8战总分113口语23到27，我知道的都告诉你...
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[/align][align="left"]今年打算从建筑设计转专业，所以为了几个严格卡口语的项目从9月开始集中以口语26为目标地考了几场试。中间却迟迟徘徊在23-24的尴尬分数，最后终于在12月10日的申请季最后一考中实现了质变，拿到了27分（fair-good-good）的成绩。个人基本状况是THU的本硕（英语不相关专业），15年纽约实习了3个月（工作上还是专有名词多日常对话少），研究生期间参加了与Yale和Berkeley的joint studio（评图和中间的视频会议是英文）。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]reading+listening+speaking+writing=finalscore (year) [/align][align="left"]28+28+23+25=104 (2016) [/align][align="left"]30+28+23+28=109 (2016) [/align][align="left"]29+27+24+29=109 (2016) [/align][align="left"]27+27+24+26=104 (2017) [/align][align="left"]28+30+24+27=109 (2017) [/align][align="left"]29+28+23+29=109 (2017 Nov) [/align][align="left"]--- [/align][align="left"]29+29+27+28=113 (2017 Dec) [/align][align="left"]需要说明的是，之所以8次考试只列了7次成绩，是因为我在倒数第二场的考试时口语做到第四题觉得口语整体表现一般，就战术性弃考了。从这个弃考选择和我之前的各次成绩也不难看出，我整个刷T的过程有这几个特点： [/align][align="left"]（1）第一次刷托成绩已经100+，基本英语底子还好 [/align][align="left"]（2）总体成绩属于105上下浮动的档位左右（并且真的是在104和109两个分数间摆动，服了自己） [/align][align="left"]（3）阅读，听力以27分为底限，基本平均28；写作16，17年的首考是25-26，但找到节奏后又变成27-29之间的稳定分数 [/align][align="left"]（4）口语始终处于尴尬的23-24的档位上不去，很尴尬….而最重要的，从第2次考试到最后一次竟全都是为了刷口语分数 [/align][align="left"] [/align][align="left"]这篇推送希望帮助到本身英语基础比较好的同学到达28+28+26+28=110这样绝对优势的英语成绩。看了太多诸如“如何一周托福110”，“如何半个月口语23-29”这样的推送，也看到很多同学被它们误导。需要绝对明确的是：两个一战90分的同学在二战时可能相差20分的（排除发挥失常和超长）！因为其中一位可能是充分做题掌握了应试规律而考到的90分，另一位则可能是本美同学没做过tpo的情况下裸考的分数。前者的后续进步会十分迟缓，后者却可以短期内真的实现分数暴增——说白了，后者的90分并不是真实的应考英语水平，是假象而已。我不相信短期内英语能力的大幅度提升，但相信短期内应考能力的提升。我自己的这篇推送，主要 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]适合有过托福考试经历或者做tpo足够熟悉考试流程题型的人；不适合我说“阅读6选3”，你跟我说“啊，阅读考试还能6篇挑3篇”的同学（真有人信誓旦旦说做过阅读tpo然后着么问我...真实经历） [/align][align="left"][ # ]适合真实水平能保证阅读听力25以上的同学；不适合靠碰机经题成绩漂浮在14-30之间的同学（别买了...） [/align][align="left"][ # ]适合口语在22-24（万年24最好哈哈）的同学；不适合20分以下的同学；不适合27分以上的同学……..老哥我都没你高我帮不了你 [/align][align="left"][ # ]适合愿意为了变态卡口语的项目花精力刷口语的同学，我自己感觉需要保证每天4小时各种口语相关input；不适合土豪家庭富可买下藤校和随随便便投资移民只想说好英语的同学——这还挺重要的，因为口语部分经验相对比较应试（虽然包括intonation的部分）；这样的老铁你缺帮你花钱的好朋友吗，我报名！ [/align][align="left"] [/align][align="left"]目标只有两个： [/align][align="left"][ # ]用最少的复习时间稳定阅读听力写作的发挥，保持26+尽量28+ [/align][align="left"][ # ]口，语，到，26 [/align][align="left"] [/align][align="left"]（一）阅读+听力部分[/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]对于阅读听力的复习，我的目标是：用最少时间的练习保证分数稳定在26+,从而留出脑力体力提升口语 [/align][align="left"][ # ]阅读听力的备考策略主要适用于考前复习后可26+，但长期荒废又存在跌落到25以下的同学；本身基础薄弱的同学不要盲目套用 [/align][align="left"]16年的考试期间一直是两天一套TPO阅读听力，占据了很多时间；17年改变策略，基本变为：每场考试前的3-4天集中练习tpo阅读听力找感觉，而其他时间段采用比较轻松短促的巩固手段，比如： [/align][align="left"]阅读上，隔几天看一下按学科分类的专有名词；看一下网上总结的词汇题机经；单独做一篇话题不熟悉的阅读，等等 [/align][align="left"]听力上，空闲时间听几个不熟悉话题的听力（如对我来说是地理，天文，经济，这个因人而异）；每天午睡时听着NPR的TED Radio Hour；有空听一听科学美国人，刷一刷美剧，等等 [/align][align="left"]上述的这些环节每天其实只花费碎片时间，更重要的是：不费脑子！。我体验过一早上阅读听力tpo做完后一天脑力劳动用完的感觉，这样一天的剩余时间基本没有办法专注地备考其他环节。口语的背诵和做题真的需要全神贯注，不然效率很低，很难做到一天练6-8小时口语还清醒。同时，考前3-4天做tpo找阅读听力的感觉很重要，一方面是再次熟悉出题人的逻辑，另一方面是把自己置入到考试的时间节奏。自己的教训就是某次次考前没完整做听力，对讲座的长度模糊了，考试时每次听到还剩一分钟时都有种“怎么还不结束？？？”的焦虑感，导致最后有几道题不是很确定。 [/align][align="left"]上述提到的资料中特别推荐下NPE TED Radio Hour，是NPR app上根据TED talk改编的访谈类节目。一小时的时间内主持人会根据当天的topic邀请在TED stage上做过类似演讲的几位嘉宾，分别对演讲内容进行深入挖掘和再讨论。这个节目比看完整的TED talk要好很多，首先它时间短，一小时相当于3次讲座以上的信息量；另外最重要的是将讲座性质变为了对话访谈性质，虽仍以嘉宾为主，但是主持人的提问会时不时地产生观点碰撞和话题的轻微转折——与准备妥善的TED speech相比更符合托福讲座中时不时的互动性质。Radio Hour一开始听的时候可能会跟不上节奏，慢慢练习就好了。另外，需要强调，NPR作为听力辅助练习也是处于个人喜好，我对这个Radio Hour讨论的广阔的社会性话题比较感兴趣，且请到的基本是美国Top5学校的知名学者，因此论点的高度维度很可观。完全可以根据个人喜好选择听力材料，保证难度/学科广泛性/与托福讲座相似性就好。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]小的考试习惯 [/align][align="left"]阅读不会的题在纸上写编号，我一般60min的考试会留10min检查一遍；做题速度重要 [/align][align="left"]6选3用排除法，在纸上用V表示肯定是对的，X肯定排出的，一般都能选出来；万一有不确定的，用O，回头检查再筛 [/align][align="left"]听力全程我记笔记，会区分信息块的关系，虽然没有行程严格格式，但是会把学生问题用？提出来，把态度用笑脸，把逻辑推导用箭头，把例子用eg等做简单标注 [/align][align="left"]听力最重要的就是全程focus，而比较难的是最后一分钟的专注，很容易出一道作者对这个技术现状什么观点的末尾题，不要掉以轻心 [/align][align="left"][ # ]总结一下：考前3-4天练阅读听力tpo保证感觉，大概花费3小时内；其他时间用碎片化时间做轻脑力体力的相关巩固工作，大概1-1.5小时； 以及再次强调，阅读听力基础较差的同学不要轻易套用哈 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]（二）写作部分[/align][align="left"]写作单拿出来，是因为对我自己来说成绩比阅读和听力稍微难稳在28，有时总觉得写的很好但27分，所以不一定是很靠谱的经验。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]***综合写作 [/align][align="left"][ # ]真别硬背模版和“disagree”的100个同义词…你会被束缚住而失去很多 [/align][align="left"]综合写作没什么好说的，听力是基础，重要的是把文章和听力中的逻辑关系表达清楚，一定要有一些“bling points”——就是那种直接能让rater感受到你真的逻辑清晰地解释这个话题的感觉。具体说，professor是如何反驳文章观点的呢？全都是一种refute的方式？ NO！ [/align][align="left"][ # ]刷完G再考T，就会发现综合写作中教授反驳的方式是十分多样的！ [/align][align="left"]比如，有的是指出论证的大前提不存在，环境背景是错的；有的指出alternative reason，所以因果关系不够准确；有的指出试验中间环节有问题，等等。从反驳的点来说，是在文章观点中的某一个或一段论证，而不是全盘否定；从反对的程度，有的是直接反对，有的是怀疑，有的是尚无定论，程度依次递减。如果明白了这个，你会觉得下面的这个模板能达到good的最高水平吗？ [/align][align="left"]The writer says A—However, professorsays B—she also says blabla—So, professor disagrees A [/align][align="left"]No Way！虽然我把语言简化了，但是其实这个骨架就是此类模版文章的逻辑，十分粗糙，三个段落重复，且没说道点子上。[/align][align="left"]我在答题时不会刻意的套模板（看过几个后觉得这样写有问题，就弃了），而是想着我要逻辑清晰地给一个rater将清楚这俩人为啥观点不一样。所以有的段落会相应多说几句，因为关键细节很重要；有的简要一点，觉得对方能get到点（当然关键信息不能丢），就够了。 [/align][align="left"][ # ]相信我，综合写作满分（虽然不能看到）是保证写作26+的最简单的方法，且是最重要的前提。[/align][align="left"] [/align][align="left"]***独立写作 [/align][align="left"]独立写作上，第一次写纯没经验，独立写作时段内逻辑不清楚，盲目引用名人名言，写了很多大而虚的例子（比如我专门花一段论证了纽约的Brayant Park如何通过设计手段从混乱危险的区域变成了活力极高的城市公共空间，哎还是受专业荼毒太深）。后来看了几个比较有启发的范文，突然被点醒，从此之后所有的写作抛弃了空的段子，改用同一种套路，分数也一直比较高。这里，强推“椰子老师”的写作，真的是我全过程唯一的写作资料。我第一次看了她的范文后产生了一种“写作这部分其他资料不用看了”的感觉。我受启发的几个点： [/align][align="left"][ # ]背具体的模版句子的意义不如学会段内逻辑的展开 [/align][align="left"]具体而言，我非常非常非常注重每段内的行文逻辑，比较希望强调一种电影的画面收放和切换的感觉，不知道这样说能不能懂。具体： [/align][align="left"]-先说point [/align][align="left"]-然后会从这件事的大背景引入，分为客观性，必要性，可行性三种选择 [/align][align="left"] a.客观性就是大家受到大环境的影响，所以老铁真的会遇到它（比如就业压力大，雇主们都看gpa——所以很多人努力在学校学习——具体关于学校的事儿） [/align][align="left"] b.必要性就是这事儿是在产生社会不良后果的，老铁我们要及时应对（比如学校和工作压力很大——身心很容易不健康——政府建设了很多基础设施帮人们缓解压力） [/align][align="left"] c.可行性就是科技媒体等等的发展，让老铁们干某件事情是可行的（比如媒体发展很快——人们能很容易接触各种信息——所以领导人通过媒体可以鼓励市民而发挥其作用） [/align][align="left"]说白了，在段落观点句后缺第一句话的大背景，后面的内容不完整吗？不会的。但是写上后会让段内的层次丰富一个层级，也让论证的理由显得更客观理性（人啊，总是被花言巧语蒙骗= =）。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]名人名言并不比生活中的例子好，只是比纯叙述自己的经历要丰富而已——不过，用不同的描述手段也能使例子具有相同的丰富度，so why not？ [/align][align="left"]谁说生活日常的例子就是I did, I was, I went展开的？稍微动下脑子就会发现有很多丰富例子的方法，比如我以“Students no longer learn a lot from teachers.”来展开。说明一点啊，下面这段语言已经最通俗化了，只为了讲方法，考试语言应该比这个好才行。[/align][align="left"]point：Students nolonger learn a lot from teachers. [/align][align="left"]-原始例子（纯小我展开）: I’m anarchitecture student. I learn from websites and youtube videos. The professors’lectures are no longer that important. [/align][align="left"]-变体A（小我到朋友）：My brother is an architecture student. He blablabla [/align][align="left"]-变体B（小我到群体）：At our school, in many departments it’s common that….especially forarchitecture students, …. [/align][align="left"]-变体C（单线到对比）：As an architecture student, I know the learning process has changedconsiderably during the years. In the past,… Now,… [/align][align="left"]-变体D（单线到假设）：As an architecture student, ….changed considerably. If not, studentwill…and hence they would not be able to… [/align][align="left"]再次强调，上面的几个例子不要看语言只看呈现模式。其实说的都是一件事情，但是在展开角度上的不同已经可以大大提升例子的丰富度了；加之3个段落的例子内容又不一样，所以这样写完其实不太会觉得这个考生是个心中只有自己文章重复枯燥的…..吧？哎发现上面写的例子好low，后悔了应该好好写一个，但是懒。。。 [/align][align="left"][ # ]口语t1t2的高品质段子就是最便捷的积累素材，我自己并没有专门准备 [/align][align="left"]托福1，2题其实跟写作相关性很高，都是基于生活化的话题进行2点带有细节的展开论证。更重要的是，口语1，2题的丰富度和话题越来越有趣，比如讲述伤害别人的经历，突击考试好不好，政府人员最好是哪种学科背景（这题放在写作3选1根本没有问题）。在准备口语的过程中积累的这些语料会很有帮助——还是那句话，最大化地压缩口语以外的复习时间，为口语24到26的跳跃提供空间。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]另外，我会稍微强调下社会属性，让论点上升一点点。 [/align][align="left"]比如最后一考问“学生是否还是像以前一样那么尊重老师”，我第二个点说的是： [/align][align="left"]不那么尊重了，因为学生被鼓励进行发展自我判断力和critical thinking。过去的那种绝对化的尊重不再了，而是变成了一种更为合理的尊重程度（这句话重点）。 [/align][align="left"]过去像以中国为代表的教育思维下，老师就是绝对权威，任何质疑都是不允许的；而现在社会环境变了blabla，思维开放，课堂讨论啦等等模式让师生关系导向了健康的方向，blabla。这种不一定每次都能说出来，主要这道题比较微妙。其他多数情况可能会写的时候无意识想一下讨论现象的社会本质，论述时轻微地展开，但也不会到GRE写作的那个级别。收放自如很重要。 [/align][align="left"]同时，结尾段我会折衷，但一般有时间会把这段发展成一个稍微宏观的反驳。大概逻辑就是：[/align][align="left"]-先说Admittedly，有些人持反对观点； [/align][align="left"]-我大致分析对方观点是基于什么想法； [/align][align="left"]-然后表示老铁们你们这是有问题滴，然后指出；或者说老哥们你们的担心是可以解决滴，然后指出；或者说老兄你们这些不是最重要滴，然后指出； [/align][align="left"]-Conclusion重申观点 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]（三）口语部分[/align][align="left"] [/align][align="left"]列一下我的各次口语分数，以及比较重要的档位： [/align][align="left"]——16年 [/align][align="left"][23] fff [/align][align="left"][24] fgf [/align][align="left"][23] fff [/align][align="left"]——17年 [/align][align="left"][23] ffg [/align][align="left"][24] fgg [/align][align="left"][23] gff [/align][align="left"][27] fgg [/align][align="left"] [/align][align="left"]口语复习中，我觉得收获最大的几个点是： [/align][align="left"][ # ]首先要明确口语判分流程和分数换算方法，从而可以针对性地进行采分 [/align][align="left"] [/align][align="left"]首先说一下口语的评分。倒不用在意如何从0-4分转换成30分这一步，但是需要明确一点：口语26分的同学不是比口语24分的同学每道题都说的好一点点。真的不是这个概念的！口语26，说白了就是6道题目中2个是4分，剩余3分，也就是说在满分答案的数量上比23-24的同学多。我是很晚才醒悟过来这点，不然可能能更早地针对性复习。至少，不会在某次考试中因为task4说的不太好（最后其实还是3分水平）而直接弃考，亏啊…那次阅读29听力30前3题口语还有个good。 [/align][align="left"]明确这一点后，事情就明朗多了。在看一个摄影后期系列教程中，技术有的已经忘了，但是演讲人李涛引的一段话印象深刻“求道其上，得其中”。换句话说就是“欲得其中，求道其上”。再通俗点就是…要想拿26，得按着28的标准练习。这其实和口语的评分方式有关，[333344]就26分了，但因为无法保证考试时各个task的题目难度，因而需要练到各个题都有可能4分的程度。最后一考结束后，我其实心里大概知道后四题应该每个都有可能到4分，所以口语估计会在24-28之间，要是还24也就认命了。这种状态是长期练习的经验（长期给ets爸爸送钱的经验）得到的一个相对准确的判断。 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]一个成功且相对有潜力的备考状态我觉得需要找到以下几种感觉 [/align][align="left"](1)考前：突然练到感觉任何task1-2都有的说，哪怕不熟练还是3分的水平 [/align][align="left"](2)考前：task3-6每个题的其实就那么几种套路，各个task之内的题目没啥区别 [/align][align="left"](3)考试中：做完一道题，我就能知道这个大概是3分还是4分。 [/align][align="left"]这个或许不适用于每个人，我最后一次考试时做完一题就刷地写一个3或者4。如果答的比较顺后面的题目可以放松些，如果前面不太顺畅后面就听仔细些，反正对我都有好处，心态嘛。我记得最后一考的写6题的考场预估分数是3/3-4/4/4/3-4/3-4，最后对照成绩应该是3/3/4/4/3/4的样子，基本准确。 [/align][align="left"](4)考试后：对应着本次的考试成绩，可以很明确地猜出自己good和fair的分布情况 [/align][align="left"] [/align][align="left"]按时间段来梳理的话，口语备考过程中主要分以下几个阶段：刷题目攒素材，tpo大量练习，刷滕达老师视频，小孟老师点拨，最后一战前的疯狂练习。 [/align][align="left"]我15年注册的微博，当时唯一目的是在一位学长的推荐下关注了滕达老师来学习口语。补充一句，这位学长如今在Yale School of Architecture就读，而耶鲁这个项目在录取时就是建筑设计专业内比较有名的严卡4个26的托福成绩的。我微博两年间没发过任何东西（因为懒...但是经常水一水= =），签名还是“求别关注我…”，学术动机十分明显... [/align][align="left"][ # ]注意积累自己背景相关的熟悉话题，能辐射话题越广越好；同时要对段子进行加工 [/align][align="left"]当时做的事情是把滕达老师的12-15年独立口语（北美+大陆）的pdf打印成一本小册子，然后逐一过题，基本用了一整个寒假。这个过程中我主要以熟悉题目为主，同时多数题目先试图用自己的段子来答题，是在憋不出来看范例。当时比较坚信自己的例子印象更深说的更好——部分正确：一方面，我在这个过程中挖掘了很多自己的特殊背景的段子，并且侧重亲切感和辐射性。举例： [/align][align="left"]architecture student= [/align][align="left"]1.团队合作，小组的brainstorming可以带来启发/反向的话就是设计没固定答案 [/align][align="left"]2.开饭馆，其中一个点是我可以自己布置房间做室内设计，put what I have learned into practice [/align][align="left"]3.延伸到景观设计，所以选择参与植树，因为我会挑选树种 [/align][align="left"]4.最喜欢的场所是library/museum，因为空间有趣，举例是Seattle public library (雷姆库哈斯的作品)和古根海姆博物馆（莱特/盖里） [/align][align="left"]5.最喜欢的书 The Fountainhead，讲建筑师的书，chase your dream, follow your design dream等 [/align][align="left"]6.爱看sci-fi movie，因为比如Avatar里的场景设定有很多很厉害的建筑，能给我的设计带来启发 [/align][align="left"]7…. [/align][align="left"]不夸张的说，我从一个architect的身份能延伸出不下15个段子，应付超过100个题目没问题。当然本身我的专业的综合性比较多，啥都撩一把的感觉。不知道其他专业的同学是否能把自己的专业学习延伸到类似丰富度的话题量。如果不行，不要强求；同时不建议想发现宝藏一样也套用假装自己是建筑系，老哥，相信我，外行说起来一旦不太熟悉会卡会露怯的，尤其是在细节丰富度上，会大打折扣。另外补个题外话，因为我已经决定转专业了，但是考前练到what’s your career goal的时候，还是昧着良心说了“I wannabe an architect”…这感觉怪怪的，总怕自己会在35秒突然说“NO! I actually want to be an user experience designer”…所以啊，这种自身背景的例子，越真实越熟悉，不可强套。[/align][align="left"]另一方面，亲切感主要是体现对美国文化的兴趣，找共同话题。这个不是直接的采分点，并没有人说描述最喜欢的国家不说美国就扣分，但是既然能增加亲切感，why not?我用的主要是自己在纽约实习的经历，从工作到看剧到central park跑步等等，全部包罗在内。这方面更上一个层次是从文化习惯角度的渗透，我做不到，真正做到的是TFT刘功勋学长，知乎有他的文章。我看完林书豪的段子后就被折服了，深感语言能力的差距。最后task12也没能到达他的这个水平，毕竟人家30分口语。这个不能强求，也不是26分口语的主要追求，应试还是最重要。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]TPO练习真的就够了，比起模版总结相似性更重要 [/align][align="left"]练习的题目我只练了TPO，全部练完，并且有些重复练过。我大概练习方法是用印象笔记，开了个托福口语笔记本，然后分task12，t3，t4，t5，t6分别整理。我会用印象笔记自带的录音分别在每个task录下来自己的答案，并完整做完一套后回听，改正，全程大概一小时。过程中会自己根据经验总结些小套路，但是绝没有用任何模版。模版是什么样的存在呢？打个比方，写作或口语模版就像海上的一个小独木舟，可以上在海里游泳的人比纯自己游快一些；但是你要是个开着快艇的人，你会扔下快艇死守独木舟吗？道理很简单，模版能帮助2分同学到3分，但对于本身3分基础冲4分的同学，作用不大，有时反而束缚流畅的发挥。again，我并没有说模板不好，因为本文主要是为了帮助已经有23-24基础的同学冲26+，所以对这些同学来说模版可以尝试适当地放下。let it go~ [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]American Accent Training的intonation部分 [/align][align="left"]作为一个嗓音地沉，说话容易吞音又略带京腔的男性，我听完自己口语后发现最大的问题是声调平缓没重点，很容易把比较重要的单词给揉过去。American Accent Training是一个针对外国人的语调发音纠正资料，带有音频。我主要跟到了intonation的部分，后面更细致的小音纠正对于应试作用没有那么大。总体来说利用stair来控制升降调的方法会让关键信息更为突出，对于考试这种采分点为主导的模式帮助不小。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]借鉴优秀的良心的丰富的独立题资料——滕达老师的视频 [/align][align="left"]这个不得不着重感谢滕达老师多年的付出。滕达老师的优酷视频和pdf等资料真的是为中国考生提供了巨大的口语资源。上述所说第一次看12-15年的pdf时由于是纯文本，对优酷视频没有充分利用。第一次听完滕达老师的优酷视频后，感觉像发现了一个大宝藏一样，于是下了个客户端在手机上听。滕老师声音总体也比较低沉，因而对我的针对性帮助更大。同时，采用听的方式对口语准备帮助是阅读语段无法比拟的。听多了之后会逐渐将语音语调，内容等都印刻在脑子里。我基本最后的备考阶段走路听休息听饭后听，具体能到什么层度呢？考试12天后，听人提到某道题目后，直接张口完整地说了下来。 [/align][align="left"]滕达老师一直在持续关注托福考题前两题的变化，我有幸借助滕老师的资料也很系统地梳理过12-17年间的独立题目。滕老师微博上表示“现在的口语题越来越有趣了”，我十分同意：这种“有趣”，一方面体现在完整的机经题目不太可能出现了，即使相似话题也有变形；同时，部分考试题目会给人一种“卡一下”的感觉，需要具备相对基本的思维能力，因而难度比以往增加。最简单粗暴的对比，一个可以作为很久前题目形式参照的东西，就是那个著名的“destroy the city you live in” (段子，正确名字你懂的)。那种平铺直叙不费脑子的话题真的不多了。[/align][align="left"]这意味着，需要以争取的方式利用滕达老师的优酷视频——不以具体的题目背诵为目的，以背诵例子，学习地道表达为重点。比如“A is good to have, but it’s not a must”这种重要性的表达，其实适用于所有的权衡类口语题；比如一句“mountain piles of homework”放在任何跟时间和压力有关的题目也均使用。所以对于优酷视频的利用，不能傻背试图撞大运。总结，积累，学习表达，学习语调，学习答题逻辑，模仿语速等，才是要点啊。[/align][align="left"]另外，可能滕达老师选Tony是一个巧合，但是我在自己练习时，发现Tony与James, Mike等名字相比，能更轻易地让语调得到一个上升（读一下就会发现）。这对于我这种声音较低，前期音调平缓的考生来说算是一个答题时的小buff，于是果断也以Tony为小白鼠。 [/align][align="left"]在认可资料的高品质同时，真的要感谢一下滕达老师的这种无私的职业精神。12-17年所有的口语题，加上视频讲解等，不是小工作量；而原本可以大量盈利的资料被无偿分享给考生，对于从事应试教育为主要目的的工作者来说实在难得。看了太多卖机经卖网课却实际坑到一批批学生的平台，真是多一分敬意。因为受益良多，其实很早就想考出一次理想成绩写下这篇文章，但迟迟徘徊24...这次终于有机会用自己的分数将这个平台介绍给大家。 [/align][align="left"]说真的，试想看，如果未来哪天利用这些资料练习口语的学生在考生中比例足够大，那真的相当于是一位独立教育工作者，让一个国家学生的托福英语口语平均分提升接近1分，这简直是太了不起的事情了。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]需要找有经验的人进行纠正，摆脱24“黑箱子” [/align][align="left"]因为一些心理上的蝴蝶效应，我10月的考试本以为口语肯定fgg26，结果因为第一题得了2分，所以口语是fgg24，简直崩溃。出分后每两天又考了下一次，缺少复习加之心态爆炸让这次发挥也不尽理想，独立是good了但后面心不在焉，四个3分，成了23。本想着用109（s24）的成绩强申一把，但经人点拨还是找专业人士点拨一下不要弃疗。 [/align][align="left"]有幸认识了小孟老师，经过临阵磨枪（大概考前10多天）短期（4小时）的一对一辅导，高效地帮助我口语得到了提升。对于这次一对一的作用，我觉得可以概括为：让我从23-26的浮动可能性变成了24-29的可能性。也就是说，我虽然自己备考题目顺手也能刷到26，但年底最后一战真的太冒险；而经指导后虽然也有可能题目不顺还是24，但整体成绩区间上升了很大的维度。这其实因为托福口语最终分数与4分得分数量的关系。在无法确定哪题能得到4分的前提下，要做的就是逐题打磨，保三争四。 [/align][align="left"]而这个打磨的过程，会在自己个人的练习时比较容易遇到一个很难上升的阈值。可以这么理解，练习一段时间后，如果有比较好的自我判断，大概可以指导自己这道题时属于“3.0，3.4，3.6，还是4.0”。这几个分数分别是一种抽象的感觉，比如3分表示这个task我再努力感觉也只能3分，不可能4分；3.4表示我34都有可能但多数情况是3；3.4反之；4.0则表示来什么题我都能4。按这个感性标准，我知道我16年多数是3.0的水平，部分3.4；17年虽然成绩未变，但是我多数题目都处于3.4的水平，就是每道题都能冲一把4分，但不稳靠运气。 [/align][align="left"]一对一辅导对我的帮助主要就是从3.4到3.6——让我每道题都有更大的把握拿到4分的档位。中间包括了修改答题的逻辑，纠正发音，纠正语法时态等等。我觉得自己练口语的状态有点像一个人把手套在黑箱子里画画。只说不纠正，完全不知道画的什么样；说完完全靠自己纠正，就像稍微漏出了一个缝隙，能大概看到一些轮廓颜色，却不知道细节如何；而找相对有经验的人进行指正，可以把箱子打开，一切都清晰的显现。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]别怕张嘴，请练到晕厥练到说梦话用英语 [/align][align="left"]让我明白考前大量练习重要性的是一位美本同学，为了考T她也进行了大量的练习，我明白了考前对英语语言的熟练度真的很重要。最后一周多，除了给其他section的少量时间外，基本完全爆炸式地练习口语。多的时候一天说6小时听3小时也是有的。足够可怕的英语口语练习量，会让人的思维逐渐往英文偏移。我记得最后那阵跑步时想事情，居然自言自语出来的是英文！同时睡觉梦话是英语也不是什么段子，那几天，我，就，是... [/align][align="left"]补充一句，本段开头提到的那个美本妹子，人家最后口语30。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]别依赖各种小伎俩 [/align][align="left"]耳闻各种小伎俩的套路，从口语12题机经预测，到考试时偷听，甚至再到求人在同一考场念出口语题等...去年按照机经准备了几次口语，0命中，于是今年放弃了机经这件事；去年也试着听过别人的口语，但是那真的是我这辈子做过最难的听力了！一边要辨识单词，还需要一边推测题目，简直折磨自己，遂放弃；最后一个…我只想说…算了我不说了。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]最后想说，机会是给掌握方法并愿意为之拼尽全力的人的，在时间轴的限制之下二者缺一不可。11月刷G，12月刷T，前者每天14小时的学习时间简直要被折磨死，还好咬了下来；后者更多的是一轮轮23242324的心理压力，ddl临近以及dream school硬性要求的压力，最后一周多基本每天说口语有6小时，听视频有2小时，也算达到了极限。好在最终的结果对的起自己的付出，G162+170+4.0和T29+29+27+28=113的成绩让我在申请冲刺阶段可以稍微安心，之前的一些打击过后现在很感激“功不唐捐”这四个字。 [/align][align="left"]我了解的项目中，诸如Yale的建筑项目，UW的人机交互类项目，都严格地以26口语作为审核材料的分数线（偶尔有三维极好的特例）。很不明白为什么要以这么具体的语言成绩全盘拒绝查看哪怕专业天赋很厉害的applicants的材料，1-2分之差真的会直接影响学术交流吗？未必。但考试毕竟是考试，规则毕竟是规则，一些教训让我明白即使对自己的其他方便再自信，也很难突破规则。因为自己考出来比较晚，而1月份的考试基本来不及作为2018fall的申请了，即使出分就码完经验怕是也很难帮助多数卡在24分的2018fall applicants了，十分抱歉。希望这个文章能在19fall的备考期间依然存在，让同样经历了口语“黑箱子”时期的同学成功搞定托福口语这件很难又很简单的事情啊。 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]Zhaoqi[/align][align="left"]17-12-22[/align]
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[/align][align="left"]今年打算从建筑设计转专业，所以为了几个严格卡口语的项目从9月开始集中以口语26为目标地考了几场试。中间却迟迟徘徊在23-24的尴尬分数，最后终于在12月10日的申请季最后一考中实现了质变，拿到了27分（fair-good-good）的成绩。个人基本状况是THU的本硕（英语不相关专业），15年纽约实习了3个月（工作上还是专有名词多日常对话少），研究生期间参加了与Yale和Berkeley的joint studio（评图和中间的视频会议是英文）。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]reading+listening+speaking+writing=finalscore (year) [/align][align="left"]28+28+23+25=104 (2016) [/align][align="left"]30+28+23+28=109 (2016) [/align][align="left"]29+27+24+29=109 (2016) [/align][align="left"]27+27+24+26=104 (2017) [/align][align="left"]28+30+24+27=109 (2017) [/align][align="left"]29+28+23+29=109 (2017 Nov) [/align][align="left"]--- [/align][align="left"]29+29+27+28=113 (2017 Dec) [/align][align="left"]需要说明的是，之所以8次考试只列了7次成绩，是因为我在倒数第二场的考试时口语做到第四题觉得口语整体表现一般，就战术性弃考了。从这个弃考选择和我之前的各次成绩也不难看出，我整个刷T的过程有这几个特点： [/align][align="left"]（1）第一次刷托成绩已经100+，基本英语底子还好 [/align][align="left"]（2）总体成绩属于105上下浮动的档位左右（并且真的是在104和109两个分数间摆动，服了自己） [/align][align="left"]（3）阅读，听力以27分为底限，基本平均28；写作16，17年的首考是25-26，但找到节奏后又变成27-29之间的稳定分数 [/align][align="left"]（4）口语始终处于尴尬的23-24的档位上不去，很尴尬….而最重要的，从第2次考试到最后一次竟全都是为了刷口语分数 [/align][align="left"] [/align][align="left"]这篇推送希望帮助到本身英语基础比较好的同学到达28+28+26+28=110这样绝对优势的英语成绩。看了太多诸如“如何一周托福110”，“如何半个月口语23-29”这样的推送，也看到很多同学被它们误导。需要绝对明确的是：两个一战90分的同学在二战时可能相差20分的（排除发挥失常和超长）！因为其中一位可能是充分做题掌握了应试规律而考到的90分，另一位则可能是本美同学没做过tpo的情况下裸考的分数。前者的后续进步会十分迟缓，后者却可以短期内真的实现分数暴增——说白了，后者的90分并不是真实的应考英语水平，是假象而已。我不相信短期内英语能力的大幅度提升，但相信短期内应考能力的提升。我自己的这篇推送，主要 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]适合有过托福考试经历或者做tpo足够熟悉考试流程题型的人；不适合我说“阅读6选3”，你跟我说“啊，阅读考试还能6篇挑3篇”的同学（真有人信誓旦旦说做过阅读tpo然后着么问我...真实经历） [/align][align="left"][ # ]适合真实水平能保证阅读听力25以上的同学；不适合靠碰机经题成绩漂浮在14-30之间的同学（别买了...） [/align][align="left"][ # ]适合口语在22-24（万年24最好哈哈）的同学；不适合20分以下的同学；不适合27分以上的同学……..老哥我都没你高我帮不了你 [/align][align="left"][ # ]适合愿意为了变态卡口语的项目花精力刷口语的同学，我自己感觉需要保证每天4小时各种口语相关input；不适合土豪家庭富可买下藤校和随随便便投资移民只想说好英语的同学——这还挺重要的，因为口语部分经验相对比较应试（虽然包括intonation的部分）；这样的老铁你缺帮你花钱的好朋友吗，我报名！ [/align][align="left"] [/align][align="left"]目标只有两个： [/align][align="left"][ # ]用最少的复习时间稳定阅读听力写作的发挥，保持26+尽量28+ [/align][align="left"][ # ]口，语，到，26 [/align][align="left"] [/align][align="left"]（一）阅读+听力部分[/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]对于阅读听力的复习，我的目标是：用最少时间的练习保证分数稳定在26+,从而留出脑力体力提升口语 [/align][align="left"][ # ]阅读听力的备考策略主要适用于考前复习后可26+，但长期荒废又存在跌落到25以下的同学；本身基础薄弱的同学不要盲目套用 [/align][align="left"]16年的考试期间一直是两天一套TPO阅读听力，占据了很多时间；17年改变策略，基本变为：每场考试前的3-4天集中练习tpo阅读听力找感觉，而其他时间段采用比较轻松短促的巩固手段，比如： [/align][align="left"]阅读上，隔几天看一下按学科分类的专有名词；看一下网上总结的词汇题机经；单独做一篇话题不熟悉的阅读，等等 [/align][align="left"]听力上，空闲时间听几个不熟悉话题的听力（如对我来说是地理，天文，经济，这个因人而异）；每天午睡时听着NPR的TED Radio Hour；有空听一听科学美国人，刷一刷美剧，等等 [/align][align="left"]上述的这些环节每天其实只花费碎片时间，更重要的是：不费脑子！。我体验过一早上阅读听力tpo做完后一天脑力劳动用完的感觉，这样一天的剩余时间基本没有办法专注地备考其他环节。口语的背诵和做题真的需要全神贯注，不然效率很低，很难做到一天练6-8小时口语还清醒。同时，考前3-4天做tpo找阅读听力的感觉很重要，一方面是再次熟悉出题人的逻辑，另一方面是把自己置入到考试的时间节奏。自己的教训就是某次次考前没完整做听力，对讲座的长度模糊了，考试时每次听到还剩一分钟时都有种“怎么还不结束？？？”的焦虑感，导致最后有几道题不是很确定。 [/align][align="left"]上述提到的资料中特别推荐下NPE TED Radio Hour，是NPR app上根据TED talk改编的访谈类节目。一小时的时间内主持人会根据当天的topic邀请在TED stage上做过类似演讲的几位嘉宾，分别对演讲内容进行深入挖掘和再讨论。这个节目比看完整的TED talk要好很多，首先它时间短，一小时相当于3次讲座以上的信息量；另外最重要的是将讲座性质变为了对话访谈性质，虽仍以嘉宾为主，但是主持人的提问会时不时地产生观点碰撞和话题的轻微转折——与准备妥善的TED speech相比更符合托福讲座中时不时的互动性质。Radio Hour一开始听的时候可能会跟不上节奏，慢慢练习就好了。另外，需要强调，NPR作为听力辅助练习也是处于个人喜好，我对这个Radio Hour讨论的广阔的社会性话题比较感兴趣，且请到的基本是美国Top5学校的知名学者，因此论点的高度维度很可观。完全可以根据个人喜好选择听力材料，保证难度/学科广泛性/与托福讲座相似性就好。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]小的考试习惯 [/align][align="left"]阅读不会的题在纸上写编号，我一般60min的考试会留10min检查一遍；做题速度重要 [/align][align="left"]6选3用排除法，在纸上用V表示肯定是对的，X肯定排出的，一般都能选出来；万一有不确定的，用O，回头检查再筛 [/align][align="left"]听力全程我记笔记，会区分信息块的关系，虽然没有行程严格格式，但是会把学生问题用？提出来，把态度用笑脸，把逻辑推导用箭头，把例子用eg等做简单标注 [/align][align="left"]听力最重要的就是全程focus，而比较难的是最后一分钟的专注，很容易出一道作者对这个技术现状什么观点的末尾题，不要掉以轻心 [/align][align="left"][ # ]总结一下：考前3-4天练阅读听力tpo保证感觉，大概花费3小时内；其他时间用碎片化时间做轻脑力体力的相关巩固工作，大概1-1.5小时； 以及再次强调，阅读听力基础较差的同学不要轻易套用哈 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]（二）写作部分[/align][align="left"]写作单拿出来，是因为对我自己来说成绩比阅读和听力稍微难稳在28，有时总觉得写的很好但27分，所以不一定是很靠谱的经验。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]***综合写作 [/align][align="left"][ # ]真别硬背模版和“disagree”的100个同义词…你会被束缚住而失去很多 [/align][align="left"]综合写作没什么好说的，听力是基础，重要的是把文章和听力中的逻辑关系表达清楚，一定要有一些“bling points”——就是那种直接能让rater感受到你真的逻辑清晰地解释这个话题的感觉。具体说，professor是如何反驳文章观点的呢？全都是一种refute的方式？ NO！ [/align][align="left"][ # ]刷完G再考T，就会发现综合写作中教授反驳的方式是十分多样的！ [/align][align="left"]比如，有的是指出论证的大前提不存在，环境背景是错的；有的指出alternative reason，所以因果关系不够准确；有的指出试验中间环节有问题，等等。从反驳的点来说，是在文章观点中的某一个或一段论证，而不是全盘否定；从反对的程度，有的是直接反对，有的是怀疑，有的是尚无定论，程度依次递减。如果明白了这个，你会觉得下面的这个模板能达到good的最高水平吗？ [/align][align="left"]The writer says A—However, professorsays B—she also says blabla—So, professor disagrees A [/align][align="left"]No Way！虽然我把语言简化了，但是其实这个骨架就是此类模版文章的逻辑，十分粗糙，三个段落重复，且没说道点子上。[/align][align="left"]我在答题时不会刻意的套模板（看过几个后觉得这样写有问题，就弃了），而是想着我要逻辑清晰地给一个rater将清楚这俩人为啥观点不一样。所以有的段落会相应多说几句，因为关键细节很重要；有的简要一点，觉得对方能get到点（当然关键信息不能丢），就够了。 [/align][align="left"][ # ]相信我，综合写作满分（虽然不能看到）是保证写作26+的最简单的方法，且是最重要的前提。[/align][align="left"] [/align][align="left"]***独立写作 [/align][align="left"]独立写作上，第一次写纯没经验，独立写作时段内逻辑不清楚，盲目引用名人名言，写了很多大而虚的例子（比如我专门花一段论证了纽约的Brayant Park如何通过设计手段从混乱危险的区域变成了活力极高的城市公共空间，哎还是受专业荼毒太深）。后来看了几个比较有启发的范文，突然被点醒，从此之后所有的写作抛弃了空的段子，改用同一种套路，分数也一直比较高。这里，强推“椰子老师”的写作，真的是我全过程唯一的写作资料。我第一次看了她的范文后产生了一种“写作这部分其他资料不用看了”的感觉。我受启发的几个点： [/align][align="left"][ # ]背具体的模版句子的意义不如学会段内逻辑的展开 [/align][align="left"]具体而言，我非常非常非常注重每段内的行文逻辑，比较希望强调一种电影的画面收放和切换的感觉，不知道这样说能不能懂。具体： [/align][align="left"]-先说point [/align][align="left"]-然后会从这件事的大背景引入，分为客观性，必要性，可行性三种选择 [/align][align="left"] a.客观性就是大家受到大环境的影响，所以老铁真的会遇到它（比如就业压力大，雇主们都看gpa——所以很多人努力在学校学习——具体关于学校的事儿） [/align][align="left"] b.必要性就是这事儿是在产生社会不良后果的，老铁我们要及时应对（比如学校和工作压力很大——身心很容易不健康——政府建设了很多基础设施帮人们缓解压力） [/align][align="left"] c.可行性就是科技媒体等等的发展，让老铁们干某件事情是可行的（比如媒体发展很快——人们能很容易接触各种信息——所以领导人通过媒体可以鼓励市民而发挥其作用） [/align][align="left"]说白了，在段落观点句后缺第一句话的大背景，后面的内容不完整吗？不会的。但是写上后会让段内的层次丰富一个层级，也让论证的理由显得更客观理性（人啊，总是被花言巧语蒙骗= =）。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]名人名言并不比生活中的例子好，只是比纯叙述自己的经历要丰富而已——不过，用不同的描述手段也能使例子具有相同的丰富度，so why not？ [/align][align="left"]谁说生活日常的例子就是I did, I was, I went展开的？稍微动下脑子就会发现有很多丰富例子的方法，比如我以“Students no longer learn a lot from teachers.”来展开。说明一点啊，下面这段语言已经最通俗化了，只为了讲方法，考试语言应该比这个好才行。[/align][align="left"]point：Students nolonger learn a lot from teachers. [/align][align="left"]-原始例子（纯小我展开）: I’m anarchitecture student. I learn from websites and youtube videos. The professors’lectures are no longer that important. [/align][align="left"]-变体A（小我到朋友）：My brother is an architecture student. He blablabla [/align][align="left"]-变体B（小我到群体）：At our school, in many departments it’s common that….especially forarchitecture students, …. [/align][align="left"]-变体C（单线到对比）：As an architecture student, I know the learning process has changedconsiderably during the years. In the past,… Now,… [/align][align="left"]-变体D（单线到假设）：As an architecture student, ….changed considerably. If not, studentwill…and hence they would not be able to… [/align][align="left"]再次强调，上面的几个例子不要看语言只看呈现模式。其实说的都是一件事情，但是在展开角度上的不同已经可以大大提升例子的丰富度了；加之3个段落的例子内容又不一样，所以这样写完其实不太会觉得这个考生是个心中只有自己文章重复枯燥的…..吧？哎发现上面写的例子好low，后悔了应该好好写一个，但是懒。。。 [/align][align="left"][ # ]口语t1t2的高品质段子就是最便捷的积累素材，我自己并没有专门准备 [/align][align="left"]托福1，2题其实跟写作相关性很高，都是基于生活化的话题进行2点带有细节的展开论证。更重要的是，口语1，2题的丰富度和话题越来越有趣，比如讲述伤害别人的经历，突击考试好不好，政府人员最好是哪种学科背景（这题放在写作3选1根本没有问题）。在准备口语的过程中积累的这些语料会很有帮助——还是那句话，最大化地压缩口语以外的复习时间，为口语24到26的跳跃提供空间。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]另外，我会稍微强调下社会属性，让论点上升一点点。 [/align][align="left"]比如最后一考问“学生是否还是像以前一样那么尊重老师”，我第二个点说的是： [/align][align="left"]不那么尊重了，因为学生被鼓励进行发展自我判断力和critical thinking。过去的那种绝对化的尊重不再了，而是变成了一种更为合理的尊重程度（这句话重点）。 [/align][align="left"]过去像以中国为代表的教育思维下，老师就是绝对权威，任何质疑都是不允许的；而现在社会环境变了blabla，思维开放，课堂讨论啦等等模式让师生关系导向了健康的方向，blabla。这种不一定每次都能说出来，主要这道题比较微妙。其他多数情况可能会写的时候无意识想一下讨论现象的社会本质，论述时轻微地展开，但也不会到GRE写作的那个级别。收放自如很重要。 [/align][align="left"]同时，结尾段我会折衷，但一般有时间会把这段发展成一个稍微宏观的反驳。大概逻辑就是：[/align][align="left"]-先说Admittedly，有些人持反对观点； [/align][align="left"]-我大致分析对方观点是基于什么想法； [/align][align="left"]-然后表示老铁们你们这是有问题滴，然后指出；或者说老哥们你们的担心是可以解决滴，然后指出；或者说老兄你们这些不是最重要滴，然后指出； [/align][align="left"]-Conclusion重申观点 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]（三）口语部分[/align][align="left"] [/align][align="left"]列一下我的各次口语分数，以及比较重要的档位： [/align][align="left"]——16年 [/align][align="left"][23] fff [/align][align="left"][24] fgf [/align][align="left"][23] fff [/align][align="left"]——17年 [/align][align="left"][23] ffg [/align][align="left"][24] fgg [/align][align="left"][23] gff [/align][align="left"][27] fgg [/align][align="left"] [/align][align="left"]口语复习中，我觉得收获最大的几个点是： [/align][align="left"][ # ]首先要明确口语判分流程和分数换算方法，从而可以针对性地进行采分 [/align][align="left"] [/align][align="left"]首先说一下口语的评分。倒不用在意如何从0-4分转换成30分这一步，但是需要明确一点：口语26分的同学不是比口语24分的同学每道题都说的好一点点。真的不是这个概念的！口语26，说白了就是6道题目中2个是4分，剩余3分，也就是说在满分答案的数量上比23-24的同学多。我是很晚才醒悟过来这点，不然可能能更早地针对性复习。至少，不会在某次考试中因为task4说的不太好（最后其实还是3分水平）而直接弃考，亏啊…那次阅读29听力30前3题口语还有个good。 [/align][align="left"]明确这一点后，事情就明朗多了。在看一个摄影后期系列教程中，技术有的已经忘了，但是演讲人李涛引的一段话印象深刻“求道其上，得其中”。换句话说就是“欲得其中，求道其上”。再通俗点就是…要想拿26，得按着28的标准练习。这其实和口语的评分方式有关，[333344]就26分了，但因为无法保证考试时各个task的题目难度，因而需要练到各个题都有可能4分的程度。最后一考结束后，我其实心里大概知道后四题应该每个都有可能到4分，所以口语估计会在24-28之间，要是还24也就认命了。这种状态是长期练习的经验（长期给ets爸爸送钱的经验）得到的一个相对准确的判断。 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]一个成功且相对有潜力的备考状态我觉得需要找到以下几种感觉 [/align][align="left"](1)考前：突然练到感觉任何task1-2都有的说，哪怕不熟练还是3分的水平 [/align][align="left"](2)考前：task3-6每个题的其实就那么几种套路，各个task之内的题目没啥区别 [/align][align="left"](3)考试中：做完一道题，我就能知道这个大概是3分还是4分。 [/align][align="left"]这个或许不适用于每个人，我最后一次考试时做完一题就刷地写一个3或者4。如果答的比较顺后面的题目可以放松些，如果前面不太顺畅后面就听仔细些，反正对我都有好处，心态嘛。我记得最后一考的写6题的考场预估分数是3/3-4/4/4/3-4/3-4，最后对照成绩应该是3/3/4/4/3/4的样子，基本准确。 [/align][align="left"](4)考试后：对应着本次的考试成绩，可以很明确地猜出自己good和fair的分布情况 [/align][align="left"] [/align][align="left"]按时间段来梳理的话，口语备考过程中主要分以下几个阶段：刷题目攒素材，tpo大量练习，刷滕达老师视频，小孟老师点拨，最后一战前的疯狂练习。 [/align][align="left"]我15年注册的微博，当时唯一目的是在一位学长的推荐下关注了滕达老师来学习口语。补充一句，这位学长如今在Yale School of Architecture就读，而耶鲁这个项目在录取时就是建筑设计专业内比较有名的严卡4个26的托福成绩的。我微博两年间没发过任何东西（因为懒...但是经常水一水= =），签名还是“求别关注我…”，学术动机十分明显... [/align][align="left"][ # ]注意积累自己背景相关的熟悉话题，能辐射话题越广越好；同时要对段子进行加工 [/align][align="left"]当时做的事情是把滕达老师的12-15年独立口语（北美+大陆）的pdf打印成一本小册子，然后逐一过题，基本用了一整个寒假。这个过程中我主要以熟悉题目为主，同时多数题目先试图用自己的段子来答题，是在憋不出来看范例。当时比较坚信自己的例子印象更深说的更好——部分正确：一方面，我在这个过程中挖掘了很多自己的特殊背景的段子，并且侧重亲切感和辐射性。举例： [/align][align="left"]architecture student= [/align][align="left"]1.团队合作，小组的brainstorming可以带来启发/反向的话就是设计没固定答案 [/align][align="left"]2.开饭馆，其中一个点是我可以自己布置房间做室内设计，put what I have learned into practice [/align][align="left"]3.延伸到景观设计，所以选择参与植树，因为我会挑选树种 [/align][align="left"]4.最喜欢的场所是library/museum，因为空间有趣，举例是Seattle public library (雷姆库哈斯的作品)和古根海姆博物馆（莱特/盖里） [/align][align="left"]5.最喜欢的书 The Fountainhead，讲建筑师的书，chase your dream, follow your design dream等 [/align][align="left"]6.爱看sci-fi movie，因为比如Avatar里的场景设定有很多很厉害的建筑，能给我的设计带来启发 [/align][align="left"]7…. [/align][align="left"]不夸张的说，我从一个architect的身份能延伸出不下15个段子，应付超过100个题目没问题。当然本身我的专业的综合性比较多，啥都撩一把的感觉。不知道其他专业的同学是否能把自己的专业学习延伸到类似丰富度的话题量。如果不行，不要强求；同时不建议想发现宝藏一样也套用假装自己是建筑系，老哥，相信我，外行说起来一旦不太熟悉会卡会露怯的，尤其是在细节丰富度上，会大打折扣。另外补个题外话，因为我已经决定转专业了，但是考前练到what’s your career goal的时候，还是昧着良心说了“I wannabe an architect”…这感觉怪怪的，总怕自己会在35秒突然说“NO! I actually want to be an user experience designer”…所以啊，这种自身背景的例子，越真实越熟悉，不可强套。[/align][align="left"]另一方面，亲切感主要是体现对美国文化的兴趣，找共同话题。这个不是直接的采分点，并没有人说描述最喜欢的国家不说美国就扣分，但是既然能增加亲切感，why not?我用的主要是自己在纽约实习的经历，从工作到看剧到central park跑步等等，全部包罗在内。这方面更上一个层次是从文化习惯角度的渗透，我做不到，真正做到的是TFT刘功勋学长，知乎有他的文章。我看完林书豪的段子后就被折服了，深感语言能力的差距。最后task12也没能到达他的这个水平，毕竟人家30分口语。这个不能强求，也不是26分口语的主要追求，应试还是最重要。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]TPO练习真的就够了，比起模版总结相似性更重要 [/align][align="left"]练习的题目我只练了TPO，全部练完，并且有些重复练过。我大概练习方法是用印象笔记，开了个托福口语笔记本，然后分task12，t3，t4，t5，t6分别整理。我会用印象笔记自带的录音分别在每个task录下来自己的答案，并完整做完一套后回听，改正，全程大概一小时。过程中会自己根据经验总结些小套路，但是绝没有用任何模版。模版是什么样的存在呢？打个比方，写作或口语模版就像海上的一个小独木舟，可以上在海里游泳的人比纯自己游快一些；但是你要是个开着快艇的人，你会扔下快艇死守独木舟吗？道理很简单，模版能帮助2分同学到3分，但对于本身3分基础冲4分的同学，作用不大，有时反而束缚流畅的发挥。again，我并没有说模板不好，因为本文主要是为了帮助已经有23-24基础的同学冲26+，所以对这些同学来说模版可以尝试适当地放下。let it go~ [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]American Accent Training的intonation部分 [/align][align="left"]作为一个嗓音地沉，说话容易吞音又略带京腔的男性，我听完自己口语后发现最大的问题是声调平缓没重点，很容易把比较重要的单词给揉过去。American Accent Training是一个针对外国人的语调发音纠正资料，带有音频。我主要跟到了intonation的部分，后面更细致的小音纠正对于应试作用没有那么大。总体来说利用stair来控制升降调的方法会让关键信息更为突出，对于考试这种采分点为主导的模式帮助不小。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]借鉴优秀的良心的丰富的独立题资料——滕达老师的视频 [/align][align="left"]这个不得不着重感谢滕达老师多年的付出。滕达老师的优酷视频和pdf等资料真的是为中国考生提供了巨大的口语资源。上述所说第一次看12-15年的pdf时由于是纯文本，对优酷视频没有充分利用。第一次听完滕达老师的优酷视频后，感觉像发现了一个大宝藏一样，于是下了个客户端在手机上听。滕老师声音总体也比较低沉，因而对我的针对性帮助更大。同时，采用听的方式对口语准备帮助是阅读语段无法比拟的。听多了之后会逐渐将语音语调，内容等都印刻在脑子里。我基本最后的备考阶段走路听休息听饭后听，具体能到什么层度呢？考试12天后，听人提到某道题目后，直接张口完整地说了下来。 [/align][align="left"]滕达老师一直在持续关注托福考题前两题的变化，我有幸借助滕老师的资料也很系统地梳理过12-17年间的独立题目。滕老师微博上表示“现在的口语题越来越有趣了”，我十分同意：这种“有趣”，一方面体现在完整的机经题目不太可能出现了，即使相似话题也有变形；同时，部分考试题目会给人一种“卡一下”的感觉，需要具备相对基本的思维能力，因而难度比以往增加。最简单粗暴的对比，一个可以作为很久前题目形式参照的东西，就是那个著名的“destroy the city you live in” (段子，正确名字你懂的)。那种平铺直叙不费脑子的话题真的不多了。[/align][align="left"]这意味着，需要以争取的方式利用滕达老师的优酷视频——不以具体的题目背诵为目的，以背诵例子，学习地道表达为重点。比如“A is good to have, but it’s not a must”这种重要性的表达，其实适用于所有的权衡类口语题；比如一句“mountain piles of homework”放在任何跟时间和压力有关的题目也均使用。所以对于优酷视频的利用，不能傻背试图撞大运。总结，积累，学习表达，学习语调，学习答题逻辑，模仿语速等，才是要点啊。[/align][align="left"]另外，可能滕达老师选Tony是一个巧合，但是我在自己练习时，发现Tony与James, Mike等名字相比，能更轻易地让语调得到一个上升（读一下就会发现）。这对于我这种声音较低，前期音调平缓的考生来说算是一个答题时的小buff，于是果断也以Tony为小白鼠。 [/align][align="left"]在认可资料的高品质同时，真的要感谢一下滕达老师的这种无私的职业精神。12-17年所有的口语题，加上视频讲解等，不是小工作量；而原本可以大量盈利的资料被无偿分享给考生，对于从事应试教育为主要目的的工作者来说实在难得。看了太多卖机经卖网课却实际坑到一批批学生的平台，真是多一分敬意。因为受益良多，其实很早就想考出一次理想成绩写下这篇文章，但迟迟徘徊24...这次终于有机会用自己的分数将这个平台介绍给大家。 [/align][align="left"]说真的，试想看，如果未来哪天利用这些资料练习口语的学生在考生中比例足够大，那真的相当于是一位独立教育工作者，让一个国家学生的托福英语口语平均分提升接近1分，这简直是太了不起的事情了。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]需要找有经验的人进行纠正，摆脱24“黑箱子” [/align][align="left"]因为一些心理上的蝴蝶效应，我10月的考试本以为口语肯定fgg26，结果因为第一题得了2分，所以口语是fgg24，简直崩溃。出分后每两天又考了下一次，缺少复习加之心态爆炸让这次发挥也不尽理想，独立是good了但后面心不在焉，四个3分，成了23。本想着用109（s24）的成绩强申一把，但经人点拨还是找专业人士点拨一下不要弃疗。 [/align][align="left"]有幸认识了小孟老师，经过临阵磨枪（大概考前10多天）短期（4小时）的一对一辅导，高效地帮助我口语得到了提升。对于这次一对一的作用，我觉得可以概括为：让我从23-26的浮动可能性变成了24-29的可能性。也就是说，我虽然自己备考题目顺手也能刷到26，但年底最后一战真的太冒险；而经指导后虽然也有可能题目不顺还是24，但整体成绩区间上升了很大的维度。这其实因为托福口语最终分数与4分得分数量的关系。在无法确定哪题能得到4分的前提下，要做的就是逐题打磨，保三争四。 [/align][align="left"]而这个打磨的过程，会在自己个人的练习时比较容易遇到一个很难上升的阈值。可以这么理解，练习一段时间后，如果有比较好的自我判断，大概可以指导自己这道题时属于“3.0，3.4，3.6，还是4.0”。这几个分数分别是一种抽象的感觉，比如3分表示这个task我再努力感觉也只能3分，不可能4分；3.4表示我34都有可能但多数情况是3；3.4反之；4.0则表示来什么题我都能4。按这个感性标准，我知道我16年多数是3.0的水平，部分3.4；17年虽然成绩未变，但是我多数题目都处于3.4的水平，就是每道题都能冲一把4分，但不稳靠运气。 [/align][align="left"]一对一辅导对我的帮助主要就是从3.4到3.6——让我每道题都有更大的把握拿到4分的档位。中间包括了修改答题的逻辑，纠正发音，纠正语法时态等等。我觉得自己练口语的状态有点像一个人把手套在黑箱子里画画。只说不纠正，完全不知道画的什么样；说完完全靠自己纠正，就像稍微漏出了一个缝隙，能大概看到一些轮廓颜色，却不知道细节如何；而找相对有经验的人进行指正，可以把箱子打开，一切都清晰的显现。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]别怕张嘴，请练到晕厥练到说梦话用英语 [/align][align="left"]让我明白考前大量练习重要性的是一位美本同学，为了考T她也进行了大量的练习，我明白了考前对英语语言的熟练度真的很重要。最后一周多，除了给其他section的少量时间外，基本完全爆炸式地练习口语。多的时候一天说6小时听3小时也是有的。足够可怕的英语口语练习量，会让人的思维逐渐往英文偏移。我记得最后那阵跑步时想事情，居然自言自语出来的是英文！同时睡觉梦话是英语也不是什么段子，那几天，我，就，是... [/align][align="left"]补充一句，本段开头提到的那个美本妹子，人家最后口语30。 [/align][align="left"] [/align][align="left"][ # ]别依赖各种小伎俩 [/align][align="left"]耳闻各种小伎俩的套路，从口语12题机经预测，到考试时偷听，甚至再到求人在同一考场念出口语题等...去年按照机经准备了几次口语，0命中，于是今年放弃了机经这件事；去年也试着听过别人的口语，但是那真的是我这辈子做过最难的听力了！一边要辨识单词，还需要一边推测题目，简直折磨自己，遂放弃；最后一个…我只想说…算了我不说了。 [/align][align="left"] [/align][align="left"]最后想说，机会是给掌握方法并愿意为之拼尽全力的人的，在时间轴的限制之下二者缺一不可。11月刷G，12月刷T，前者每天14小时的学习时间简直要被折磨死，还好咬了下来；后者更多的是一轮轮23242324的心理压力，ddl临近以及dream school硬性要求的压力，最后一周多基本每天说口语有6小时，听视频有2小时，也算达到了极限。好在最终的结果对的起自己的付出，G162+170+4.0和T29+29+27+28=113的成绩让我在申请冲刺阶段可以稍微安心，之前的一些打击过后现在很感激“功不唐捐”这四个字。 [/align][align="left"]我了解的项目中，诸如Yale的建筑项目，UW的人机交互类项目，都严格地以26口语作为审核材料的分数线（偶尔有三维极好的特例）。很不明白为什么要以这么具体的语言成绩全盘拒绝查看哪怕专业天赋很厉害的applicants的材料，1-2分之差真的会直接影响学术交流吗？未必。但考试毕竟是考试，规则毕竟是规则，一些教训让我明白即使对自己的其他方便再自信，也很难突破规则。因为自己考出来比较晚，而1月份的考试基本来不及作为2018fall的申请了，即使出分就码完经验怕是也很难帮助多数卡在24分的2018fall applicants了，十分抱歉。希望这个文章能在19fall的备考期间依然存在，让同样经历了口语“黑箱子”时期的同学成功搞定托福口语这件很难又很简单的事情啊。 [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"] [/align][align="left"]Zhaoqi[/align][align="left"]17-12-22[/align]
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