已经不怎么热烘烘（？）的托福经验贴
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这是17年12月左右写下的经验贴，最近才找到，希望依然能对大家有所帮助。（悄咪咪问一下可以求加大米吗~好想看地里其他的一些帖子哭哭~）
[align="center"]热烘烘（？）的经验贴[/align]
[align="center"] By dorisjiahe[/align]
一直莫名的期待自己也能有分享经验的一天，终于带着满心欢喜迎来了这个机会。首先一定要感谢一起相伴努力过的小伙伴，当然也要感谢非常努力的自己和对我无比信任的爸妈。
先说一下基本情况，四级622，六级574，都是背了下单词，看两套题，基本裸考的样子。首战时间是大一下，大概一年半以前，成绩92，小分26，25，23，20。这次总分109，小分29，29，26，25。自我感觉可以说是约等于又一次首站的二战，因为除了大概题型知道以外，基本什么都不记得…连加试什么的也是后来才知道的，真是惭愧。
这次的准备时间约为三个月，从加入一个晨读团起正式开始，大概是从九月中，到12.11考试。不管是一战还是二战，我始终坚持的理念就是自学，没有什么是自己学不了的，没有什么考试是不能靠自学pass的。这次的结果也让我更加坚定了这个信念。
最开始我对自己有一个基本的判断和大概的预期分数。很明显根据第一次考试的成绩，作文是我最薄弱的，原因一打字慢，二思路慢，需要多练习，必要的话需要一些模板和技巧，毕竟短时间本质提升存在一定困难；阅读和听力是比较稳定的状态，勤加练习和总结，找到自己的方法应该不会很难突破；口语不确定性太强，不想考虑太多，跟着亦鸥（一个托福口语的APP 可惜我考完不久就下线了 没办法再推荐给大家了很抱歉）认真练习不要停，最后无论什么结果都不想太多就好。当时给自己的预定分数是105—28，28，23，26大概这个样子。
开始以后，我对每一项进行了简单的规划，说简单是指每一项需要做到什么，而没有特意要求分几天完成，因为我不是喜欢按部就班每天严格按照计划表做任务的人。当然自控力差一些的小朋友不要学我…很容易放纵啊有木有。
阅读&听力：
将近前两个多月都在进行分类练习。作为理工科妹子，有着高中数学物理化学等等各种学科的背景知识加持，天文地理生物等科目听起来都比较有兴趣，而且相对好理解，很容易根据简单的几个单词推测背后的原理或者意图。比如讲化学一类的，说到flame、fire等，又说到light，再根据上下文理解，马上就知道在讲焰色反应、光子能级跃迁或者其他现象，而这种现象的原理高中洗脑无数次…就算记不清具体的，概况总是不会忘的，因此有一些微弱优势。相对而言，文史类，尤其艺术类就比较薄弱，因为压根分不清谁是干嘛的，画什么风格，哪个时期…再加上小伙伴们都说天文地理出现频率相对高，也会出现一些难题，因此打算先巩固好优势部分，再集中处理劣势。
首先我买了《词以类记》，同时发现之前下载的一个app（名为托福单词）上有单词分类的音频，于是决定先整理单词分类，然后再开始做题，不然会浪费题目。
个人整理顺序为：
天文->地质地理->生物、化学->人类学、考古学、社会学
艺术、商业、教育等因为题目太少，感觉整理起来不一定会有实际意义就没做，直接做的题。
单词分类整理的步骤如下：
1.下载对应学科音频，一边听一边写
2.由于音频没有对应文字版，重新再听，上网查词，纠正拼写，顺便删掉实在找不到的或者完全没用的
3.通过《词以类记》补充新的单词，并完善好中文意思
4.导入quizlet，重复听（中英文都可以播放）
注：因为很多专有名词其实没有时间去一个一个全背下来，以后也用不到，所以看到单词或者听力听到，脑子里可以反映出意思就好。
整体而言：
tpo1-39相对基础，有代表性，用来前期分类练习
tpo40-48相对较难，和目前题目更接近，用来后期临考整套练习
每完成一个专题，我就直接开始练习题目，直到完成tpo40之前的所有该类学科的阅读和听力，再继续。
具体而言：
阅读部分：
基本不太计时，只是大致看看时间，偶尔超时不太介意，不要太过分就好。留给阅读的时间比较整，不然很难一次性认真读完一篇。
阅读方式是一段一段看，即使这一段没有出题也大概扫一眼内容，并对每一段都大概在心里用中文理顺一下内容。我的概括能力没有那么强悍，有时候只找关键词并不能很好的概况一整段的中心，所以选择一句话或者多句话理顺，心里明白意思就好，不会很苛求自己。
词汇题错了不太在意，本身就各种坑，做好了平时翻翻无老师，考前看看众机经的准备。
细节题、推断题等等在中间出现的题对我来说感觉都一样，都是先读完一段，然后回头去找答案，大部分都能让自己确定没选错。不确定的尽量合理推测，事后看解析重新分析错误的地方，一来二去也会找到一些常犯的错误。
单独提出长难句理解题是因为刚开始做这种题我也非常蒙，但是后来认真分析句子主干就会发现其实很多错误都非常明显，所以不要光顾着理解大概的意思，而是要看清句子内部成分的逻辑关系，再和选项对应。读长难句有困难的宝宝们可以看看杨鹏的长难句，虽然比托福出现的难很多但是也蛮有趣的，检查一下就不那么痛苦啦。
最怕的是六选三，基本从来就没全对过…非常尴尬，总是能确定两个，排除两个，剩下两个选错的…后来就放弃纠结了，对剩下的两个，选的时候根据直觉，千万不要yy太多，根据刚才对每一段的提炼回忆一下，哪个有印象就回去比对，没错就大胆选。很多时候都是自己想太多，把本来没有的意思引申出来，自作多情。
听力部分：
个人非常不喜欢记笔记，所以方法可能没有很多普适性。我认为听力就是要听懂，听懂了才能顺畅的做题，没听懂却只想着用语音语调来猜实为下策。因此，我在练习的时候都是不记笔记，干听听力然后答题，事实上并没有影响我的效果，反而督促我努力的听，因为心里很清楚没有任何补救的机会。
听力需要的时间不算多，所以一般都下载在kmf的app里，上课前听一个，吃饭的时候听一个之类的，来兴趣了就一下听四五个…有点随便…以前我会想着做精听，一边听一边写，但是发现对我来说太耗时，不是最有意义的练习方式。我的目标是即使有没听清的也能根据上下文理解出来，不求每个字都听得无比清楚，但求一句话的意思能够知晓。
具体练习步骤：
1.1.2倍听，直接作答
2.没有错误且大意基本可以理顺->下一篇
有错误或有部分没有完全理解意思->重听一遍，不看原文
3.仍然无法理解->听第三遍，先不看文本，快到听不懂的地方再看一下，反复多听几次，直到能听明白，并留心听不懂的原因（连读、单词、语速等原因）
4.重新再听一遍，不看文本，理顺思路
注：如果出现了之前整理的分类词汇却没听出来，就回去重新复习分类单词，复习好了再继续做题。
说实话，如果考听写我可能会丢三落四少写好几个单词，但是ets这种考试考的是理解，很多时候完全可以根据上下文去推断前后的关系，而这种东西需要在练习中慢慢养成习惯，并且也不是能通过记笔记去完成的，因为时间太有限，记笔记的时候大脑很容易就专注于笔头，而不是脑子里的思维跳跃。当然这种方式也不是被所有人认可，万一走神了也非常要命，所以大家选择适合自己的就好。
Tips：关于不同科目的背景知识，文史类不敢乱说，但是生物、化学、物理一类的高中知识加上tpo里的阅读听力真的挺丰富了，如果这方面比较薄弱可以做完以后认真读一下具体内容，有兴趣就查一查相关知识，了解一下背景。
口语：
完全想不到居然可以拿到26分，简直吓哭了啊T.T
这一次和之前一样，也是一二题good，其余fair，但分数高了。考完自我感觉完全没有非常好…第一二题说的坑坑洼洼…唯一觉得还可以的就是语速和语调比较稳，虽然内容上不算很出彩，但是一听肯定是现场脑补的… 综合口语其实是本来很想努力拿good的项目，但是因为还是有些紧张，讲的不够完整，没有组织的很好。
就个人而言，我认为自己应该能在综合里更容易得到good，而非独立，因为自知嘴瓢，独立口语很有可能不知道说什么慌慌张张，而综合口语的内容来自听力和阅读，只要理顺逻辑关系，自认为还是可以说的不错的。然而只是自认为…也许正是因为独立没有任何文本支撑，所以容错率比较高，主要看反映能力和那种与人沟通的表达能力，而综合口语对准确度要求更高，虽然有话说却要小心不能信口开河。
独立口语，考了两次，最大的经验就是不要慌张，即使内容再幼稚简单，都要厚着脸皮稳稳调动自己最好的语音语调去回答。千万不要一紧张就啊啊啊，然后各种发音变形，太吃亏了。这一次的理由其实也没有想得很明白，但是不管能不能说通，我都很努力的让自己的发音比较完整饱满，努力的想象成要跟别人对话，希望对方能够听懂我说的每一个单词。Pt给我们的资料非常的走心，但是我不是很喜欢背东西，因此在脑子里只是留下了一些我印象非常深刻的例子，比如kindle，skating，technology，rock music等，并主要把万能理由梳理了一遍，没有期待中什么口语机经，所以更希望自己可以临时想到好说的理由。平时的练习认真的思考想理由，考试时头脑才会更灵活，真的不要偷懒！
综合口语，首先第一个教训是平时真的要多计时训练，考试的时候才不会觉得理不清楚思路，导致自己一开口就是慌乱的；其次，阅读速度和笔记速度不够快的请抓紧啊，我这回的task4阅读就剩下一句话没看完，胆战心惊的不行，好在前面抄了定义，强行镇定了一下；最后，平时练习一定要学会的是整理思路，理清答案中的逻辑关系。当我们回答一个综合口语的时候，其实就相当于转述一个故事，背景，情节等等都要按照顺序和逻辑进行阐述，而不是记录了什么就扔出去什么，东一句西一句听起来真的很让人费解。
所谓逻辑关系，就是说你的回答要在脑子里有一个概况图，一共要说几件事，每件事内部如何发展，关系是因果？举例？对比？使用恰当的连接词进行引导。同意要同意在一个点，反驳也要反驳在一个点，真的不要把你听到的东西直接复述就觉得万事大吉了。
以下是我之前听亦鸥上Odetta微课和听pt老师讲解做出的整合整理（大家不要迷信模板，每个题值得用模板的也就开头的一句话而已）：
Task3:
首先给出观点支持或是不支持，记笔记时按表格记录proposal、reason1、reason2为一列，gender & attitude、argument1、argument2为一列，利用准备时间理清听力如何反驳阅读部分的观点，共三种类型：
1、观点正确，但是不是根本原因，或有其他使观点不能成立的原因
2、观点在不同的情况下，或者成立或者不成立
3、观点完全错误
The man/woman thinks that it’s ridiculous for the university (the student in the letter) to have the proposal that …
(The man/woman disagrees/ is not in favor of …)
形式：
阅读： 学校作出规定 或 学生写建议信 区别在于有落款的是学生
university-decision/plan to or student-proposal/propose that
听力：明确谁是主要发表观点的人A与谁是补充说明的人B及A的态度 记录与阅读对应的理由
A的细节一定要记 B的可选择（冲高分）
作答：阅读与听力结合，两者必须都说
一：先说完阅读再说听力 二：阅读听力混合说
Task4:
首先提取出阅读中的关键主题词，然后记录其他关键词。在听力时，按照对应关系记录例子。作答时要一个一个对应关键点进行解释。
形式：
阅读：一个概念的定义 两个特征
标题即概念名称 先介绍背景 然后明确介绍概念定义 接下来介绍概念特点
定义：尽量抄原文 关键动词名词必须抄下来
特点：重在读懂 来不及就不记 能体现特点的是重要信息 不能体现就不是
（非传统结构、难题：
一、阅读第一句就是定义
二、标题不是阅读的概念 自己去文中找
三、概念的属性不明确 自己领悟 心理学：tendency 生物学：strategy
四、整篇文章都没给出具体的定义 需要自己的概括提取）
听力：直接举例子 不会重复定义
记录professor的性别
根据阅读中特点记录 不用记铺垫背景 只记单词 实词（名词动词形容词）
例子时态跟听力保持一致
（心理学实验：假说部分过去完成时 过程及结果过去时 最后的结论现在时）
作答：认真审题 问concept要解释定义 问how就解释如果影响 针对性回答
【Use the examples from the lecture to explain the concept of social learning.】
用听力的例子解释阅读中的概念
【Using the example from the lecture, explain how people’s behavior is affected by reference groups.】
可以不解释概念定义（行为和态度） 重点解释行为
【Explain why Henry Darger is considered an Outsider Artist.】
按照对应的特点解释如何一一对应
Task5:
首先简述出现的问题，给出两个解决方案A、B及建议选择其一如A，说明选方案A后果可控制，而选方案B后果严重。
The man/woman’s problem is that …
The man/ woman’s first choice is that …
Or he/she can …
I suggest the man/woman to …
I don’t think he/she can’t … because …
(I don’t think it’s a difficult task for him/her to … because)
But if …
形式：
听力：A面对问题 B出谋划策 要记录B性别 problem solution概述
problem不要说太细 直接说结果 但不能遗漏重要信息
solution 概述内容
缺点交代一般比较清晰 优点一般体现在别人建议换另一个方案时可以推测出 要灵活思考 把两个优缺点都记下来 至少保证两个缺点记录下来才有选择权
作答：不用看题目
15秒说完problem和solution 然后给出选择方案及其优点并对缺点进行解决 最后踩另一个方案 说明他的缺陷不可挽救
Task6:
首先结合题目一句话总结听力的主旨，然后按顺序给出一个定义配一个例子。记录时主旨句及定义可记全句，例子只记key words，按照逻辑关系记笔记。30秒内首先思考说几句话，对key words画圈，然后思考句间逻辑关系。
形式：
听力：先背景铺垫引出概念 重点在于两个特征或两种分类 各举一个例子
结构一：先说两个分类 再举两个例子 二：一个分类配一个例子
例子一：前后同一个例子 二：前后例子不同
笔记：只记重点
不会说的：所写内容看不懂
不需要说：背景铺垫 概念定义 过细的细节
不能说的：口语能力不同有所取舍 两个特点的解释放弃只说例子
作答：认真审题 根据题目所问去作答
写作：
这一部分真是菜鸡菜鸡菜鸡。没脸写…
事实上一直很放松作文的训练，所以导致了这样惨痛的结局。各位小伙伴千万手勤多练习，有需要的话真的要找一些比较厉害的人帮你看一下，这样才可能找到真正存在的内在问题，而不是流于表面，就看看语法错误什么的。当然之前帮小伙伴改作文和被批改的时候的确感觉到大家的语法水平不太整齐…有的人很注意句式对不对，语法问题很少，也有人写着写着就会出现很多自己也意识不到的语法错误，因此推荐有需要的盆友们可以看一下《剑桥高级英语语法》，我没有借到英文版的，感觉这种书读英文版应该更好。当然国内也有很多很厉害的语法书，读一下真的不吃亏，很多东西都可能以前记得清楚现在却感到很模糊。
综合写作相对比较好练习，事实是我自己也没做太多练习，感觉能把听力听明白，加强一下笔记记录的方式配上基本的概括能力和语言表达水平就不会有太大问题。在这里推荐祁老师的综合写作的成文方法，具体思路如下：
1.阅读原文，第一段找到整篇文章的中心词，确定观点
2.三个理由段只记录对应段内中心词，一般在句首或句尾，偶尔也会在中间，明确该段的准确观点，并阅读段内其他句子了解内容概要即可。
3.听力在重读、慢读、升调时着重记录（个人认为还是要理解意思而不要过分追求笔记，否则得不偿失，以上三处是比较适合记笔记的位置）
4.开始写作时先在头脑中理顺每个段落内的逻辑关系，每句话之间的起承转合
5.写作的时候要尊重听力原文，保证意思不变的前提下再换词，不能保证就别作好不好。多使用连词，达到辅助解释的目的。字数不要追求太多，说得明白说的清楚最重要。个人来说，如果能说明白225-250应该就最好了，我打字比较慢这样压力也比较小。
分享一下我的模板：
The reading claims that… whereas the listening holds an opposite opinion for the following reasons.
First, the reading contends that… However, the listening disputes that…
Second, the reading conveys that… On the contrary, the listening argues that…
Third, the reading states that… Conversely, the listening refutes that…
没错就是这么简单… 当然针对不同类型的题目可能需要当场进行一些修改，但是如果头脑清楚，明白要怎么反驳，所有的改变都会非常自然和理所应当。当然你非要都背下来，我不拦你…
独立写作弱成狗，考前练习大概十篇而已…也不是集中时间写的，总是断断续续，表现很差。再次语重心长提醒大家要多自己动手练习，不要像我一样考前紧张的不行。
短时间的提高主要有一下几个方面可考虑突破：
1.万能理由需整理。考试的时候一慌张很可能什么也想不明白，务必做好相应准备，对常用的理由非常熟悉
2.段落展开循套路。提出论点，解释一下，举个例子，来个对比，填个数据，做个调查，得出结论，这些步骤都可以穿插着用于扩充自己的body段，但是例子数据也不要充满一整段，看起来太啰嗦，解释也不要重复的说相同的意思，尽量反过来说，或者进行细化、深化等。
3.逻辑关系别瞎写。备考这么久最大的改变就是越来越注重逻辑关系，很多时候我们写的文章都逻辑跳跃或混乱，上下文无法连接到一起，或者缺失必要的连词，这些都是隐藏的毛病，请务必多看范文，有时间就分析每一段的论证思路，和每一篇文章的论证角度，多看一些总会慢慢学到一些新的点子
4.各类题型有对策。这里我就没有什么资格说话了，老老实实请大家移步其他大神们的经验贴学习一些更厉害的知识吧，可别误导大家了。
至于语言方面的提升，我自己做的还不是很到位，可以推荐大家在读范文的时候适当积累，并且在写类似话题的时候尽量努力用上。再有推荐《十天突破新托福》这本书，里面有很多有用的内容，网上应该好找PDF，早早拿起来读一读吧，写作真的不能临时抱佛脚，如果备考时间长也推荐读一些经济学人一类的刊物，长期肯定对阅读和写作水平大有帮助。
不知不觉写了这么多，希望大家没有看累！真心希望能够帮助到小伙伴们。再次谢谢所有人对我的帮助和鼓励，希望大家都可以早日和托福分手~
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非常幸运的lz现在已经入学uw biostat ms了，地里大神云集，这个分数也不敢造次，只是真诚希望能在申请路上帮助到以后的小伙伴。等以后熟悉了uw的情况，再来为大家更新信息吧~
[align="center"]热烘烘（？）的经验贴[/align]
[align="center"] By dorisjiahe[/align]
一直莫名的期待自己也能有分享经验的一天，终于带着满心欢喜迎来了这个机会。首先一定要感谢一起相伴努力过的小伙伴，当然也要感谢非常努力的自己和对我无比信任的爸妈。
先说一下基本情况，四级622，六级574，都是背了下单词，看两套题，基本裸考的样子。首战时间是大一下，大概一年半以前，成绩92，小分26，25，23，20。这次总分109，小分29，29，26，25。自我感觉可以说是约等于又一次首站的二战，因为除了大概题型知道以外，基本什么都不记得…连加试什么的也是后来才知道的，真是惭愧。
这次的准备时间约为三个月，从加入一个晨读团起正式开始，大概是从九月中，到12.11考试。不管是一战还是二战，我始终坚持的理念就是自学，没有什么是自己学不了的，没有什么考试是不能靠自学pass的。这次的结果也让我更加坚定了这个信念。
最开始我对自己有一个基本的判断和大概的预期分数。很明显根据第一次考试的成绩，作文是我最薄弱的，原因一打字慢，二思路慢，需要多练习，必要的话需要一些模板和技巧，毕竟短时间本质提升存在一定困难；阅读和听力是比较稳定的状态，勤加练习和总结，找到自己的方法应该不会很难突破；口语不确定性太强，不想考虑太多，跟着亦鸥（一个托福口语的APP 可惜我考完不久就下线了 没办法再推荐给大家了很抱歉）认真练习不要停，最后无论什么结果都不想太多就好。当时给自己的预定分数是105—28，28，23，26大概这个样子。
开始以后，我对每一项进行了简单的规划，说简单是指每一项需要做到什么，而没有特意要求分几天完成，因为我不是喜欢按部就班每天严格按照计划表做任务的人。当然自控力差一些的小朋友不要学我…很容易放纵啊有木有。
阅读&听力：
将近前两个多月都在进行分类练习。作为理工科妹子，有着高中数学物理化学等等各种学科的背景知识加持，天文地理生物等科目听起来都比较有兴趣，而且相对好理解，很容易根据简单的几个单词推测背后的原理或者意图。比如讲化学一类的，说到flame、fire等，又说到light，再根据上下文理解，马上就知道在讲焰色反应、光子能级跃迁或者其他现象，而这种现象的原理高中洗脑无数次…就算记不清具体的，概况总是不会忘的，因此有一些微弱优势。相对而言，文史类，尤其艺术类就比较薄弱，因为压根分不清谁是干嘛的，画什么风格，哪个时期…再加上小伙伴们都说天文地理出现频率相对高，也会出现一些难题，因此打算先巩固好优势部分，再集中处理劣势。
首先我买了《词以类记》，同时发现之前下载的一个app（名为托福单词）上有单词分类的音频，于是决定先整理单词分类，然后再开始做题，不然会浪费题目。
个人整理顺序为：
天文->地质地理->生物、化学->人类学、考古学、社会学
艺术、商业、教育等因为题目太少，感觉整理起来不一定会有实际意义就没做，直接做的题。
单词分类整理的步骤如下：
1.下载对应学科音频，一边听一边写
2.由于音频没有对应文字版，重新再听，上网查词，纠正拼写，顺便删掉实在找不到的或者完全没用的
3.通过《词以类记》补充新的单词，并完善好中文意思
4.导入quizlet，重复听（中英文都可以播放）
注：因为很多专有名词其实没有时间去一个一个全背下来，以后也用不到，所以看到单词或者听力听到，脑子里可以反映出意思就好。
整体而言：
tpo1-39相对基础，有代表性，用来前期分类练习
tpo40-48相对较难，和目前题目更接近，用来后期临考整套练习
每完成一个专题，我就直接开始练习题目，直到完成tpo40之前的所有该类学科的阅读和听力，再继续。
具体而言：
阅读部分：
基本不太计时，只是大致看看时间，偶尔超时不太介意，不要太过分就好。留给阅读的时间比较整，不然很难一次性认真读完一篇。
阅读方式是一段一段看，即使这一段没有出题也大概扫一眼内容，并对每一段都大概在心里用中文理顺一下内容。我的概括能力没有那么强悍，有时候只找关键词并不能很好的概况一整段的中心，所以选择一句话或者多句话理顺，心里明白意思就好，不会很苛求自己。
词汇题错了不太在意，本身就各种坑，做好了平时翻翻无老师，考前看看众机经的准备。
细节题、推断题等等在中间出现的题对我来说感觉都一样，都是先读完一段，然后回头去找答案，大部分都能让自己确定没选错。不确定的尽量合理推测，事后看解析重新分析错误的地方，一来二去也会找到一些常犯的错误。
单独提出长难句理解题是因为刚开始做这种题我也非常蒙，但是后来认真分析句子主干就会发现其实很多错误都非常明显，所以不要光顾着理解大概的意思，而是要看清句子内部成分的逻辑关系，再和选项对应。读长难句有困难的宝宝们可以看看杨鹏的长难句，虽然比托福出现的难很多但是也蛮有趣的，检查一下就不那么痛苦啦。
最怕的是六选三，基本从来就没全对过…非常尴尬，总是能确定两个，排除两个，剩下两个选错的…后来就放弃纠结了，对剩下的两个，选的时候根据直觉，千万不要yy太多，根据刚才对每一段的提炼回忆一下，哪个有印象就回去比对，没错就大胆选。很多时候都是自己想太多，把本来没有的意思引申出来，自作多情。
听力部分：
个人非常不喜欢记笔记，所以方法可能没有很多普适性。我认为听力就是要听懂，听懂了才能顺畅的做题，没听懂却只想着用语音语调来猜实为下策。因此，我在练习的时候都是不记笔记，干听听力然后答题，事实上并没有影响我的效果，反而督促我努力的听，因为心里很清楚没有任何补救的机会。
听力需要的时间不算多，所以一般都下载在kmf的app里，上课前听一个，吃饭的时候听一个之类的，来兴趣了就一下听四五个…有点随便…以前我会想着做精听，一边听一边写，但是发现对我来说太耗时，不是最有意义的练习方式。我的目标是即使有没听清的也能根据上下文理解出来，不求每个字都听得无比清楚，但求一句话的意思能够知晓。
具体练习步骤：
1.1.2倍听，直接作答
2.没有错误且大意基本可以理顺->下一篇
有错误或有部分没有完全理解意思->重听一遍，不看原文
3.仍然无法理解->听第三遍，先不看文本，快到听不懂的地方再看一下，反复多听几次，直到能听明白，并留心听不懂的原因（连读、单词、语速等原因）
4.重新再听一遍，不看文本，理顺思路
注：如果出现了之前整理的分类词汇却没听出来，就回去重新复习分类单词，复习好了再继续做题。
说实话，如果考听写我可能会丢三落四少写好几个单词，但是ets这种考试考的是理解，很多时候完全可以根据上下文去推断前后的关系，而这种东西需要在练习中慢慢养成习惯，并且也不是能通过记笔记去完成的，因为时间太有限，记笔记的时候大脑很容易就专注于笔头，而不是脑子里的思维跳跃。当然这种方式也不是被所有人认可，万一走神了也非常要命，所以大家选择适合自己的就好。
Tips：关于不同科目的背景知识，文史类不敢乱说，但是生物、化学、物理一类的高中知识加上tpo里的阅读听力真的挺丰富了，如果这方面比较薄弱可以做完以后认真读一下具体内容，有兴趣就查一查相关知识，了解一下背景。
口语：
完全想不到居然可以拿到26分，简直吓哭了啊T.T
这一次和之前一样，也是一二题good，其余fair，但分数高了。考完自我感觉完全没有非常好…第一二题说的坑坑洼洼…唯一觉得还可以的就是语速和语调比较稳，虽然内容上不算很出彩，但是一听肯定是现场脑补的… 综合口语其实是本来很想努力拿good的项目，但是因为还是有些紧张，讲的不够完整，没有组织的很好。
就个人而言，我认为自己应该能在综合里更容易得到good，而非独立，因为自知嘴瓢，独立口语很有可能不知道说什么慌慌张张，而综合口语的内容来自听力和阅读，只要理顺逻辑关系，自认为还是可以说的不错的。然而只是自认为…也许正是因为独立没有任何文本支撑，所以容错率比较高，主要看反映能力和那种与人沟通的表达能力，而综合口语对准确度要求更高，虽然有话说却要小心不能信口开河。
独立口语，考了两次，最大的经验就是不要慌张，即使内容再幼稚简单，都要厚着脸皮稳稳调动自己最好的语音语调去回答。千万不要一紧张就啊啊啊，然后各种发音变形，太吃亏了。这一次的理由其实也没有想得很明白，但是不管能不能说通，我都很努力的让自己的发音比较完整饱满，努力的想象成要跟别人对话，希望对方能够听懂我说的每一个单词。Pt给我们的资料非常的走心，但是我不是很喜欢背东西，因此在脑子里只是留下了一些我印象非常深刻的例子，比如kindle，skating，technology，rock music等，并主要把万能理由梳理了一遍，没有期待中什么口语机经，所以更希望自己可以临时想到好说的理由。平时的练习认真的思考想理由，考试时头脑才会更灵活，真的不要偷懒！
综合口语，首先第一个教训是平时真的要多计时训练，考试的时候才不会觉得理不清楚思路，导致自己一开口就是慌乱的；其次，阅读速度和笔记速度不够快的请抓紧啊，我这回的task4阅读就剩下一句话没看完，胆战心惊的不行，好在前面抄了定义，强行镇定了一下；最后，平时练习一定要学会的是整理思路，理清答案中的逻辑关系。当我们回答一个综合口语的时候，其实就相当于转述一个故事，背景，情节等等都要按照顺序和逻辑进行阐述，而不是记录了什么就扔出去什么，东一句西一句听起来真的很让人费解。
所谓逻辑关系，就是说你的回答要在脑子里有一个概况图，一共要说几件事，每件事内部如何发展，关系是因果？举例？对比？使用恰当的连接词进行引导。同意要同意在一个点，反驳也要反驳在一个点，真的不要把你听到的东西直接复述就觉得万事大吉了。
以下是我之前听亦鸥上Odetta微课和听pt老师讲解做出的整合整理（大家不要迷信模板，每个题值得用模板的也就开头的一句话而已）：
Task3:
首先给出观点支持或是不支持，记笔记时按表格记录proposal、reason1、reason2为一列，gender & attitude、argument1、argument2为一列，利用准备时间理清听力如何反驳阅读部分的观点，共三种类型：
1、观点正确，但是不是根本原因，或有其他使观点不能成立的原因
2、观点在不同的情况下，或者成立或者不成立
3、观点完全错误
The man/woman thinks that it’s ridiculous for the university (the student in the letter) to have the proposal that …
(The man/woman disagrees/ is not in favor of …)
形式：
阅读： 学校作出规定 或 学生写建议信 区别在于有落款的是学生
university-decision/plan to or student-proposal/propose that
听力：明确谁是主要发表观点的人A与谁是补充说明的人B及A的态度 记录与阅读对应的理由
A的细节一定要记 B的可选择（冲高分）
作答：阅读与听力结合，两者必须都说
一：先说完阅读再说听力 二：阅读听力混合说
Task4:
首先提取出阅读中的关键主题词，然后记录其他关键词。在听力时，按照对应关系记录例子。作答时要一个一个对应关键点进行解释。
形式：
阅读：一个概念的定义 两个特征
标题即概念名称 先介绍背景 然后明确介绍概念定义 接下来介绍概念特点
定义：尽量抄原文 关键动词名词必须抄下来
特点：重在读懂 来不及就不记 能体现特点的是重要信息 不能体现就不是
（非传统结构、难题：
一、阅读第一句就是定义
二、标题不是阅读的概念 自己去文中找
三、概念的属性不明确 自己领悟 心理学：tendency 生物学：strategy
四、整篇文章都没给出具体的定义 需要自己的概括提取）
听力：直接举例子 不会重复定义
记录professor的性别
根据阅读中特点记录 不用记铺垫背景 只记单词 实词（名词动词形容词）
例子时态跟听力保持一致
（心理学实验：假说部分过去完成时 过程及结果过去时 最后的结论现在时）
作答：认真审题 问concept要解释定义 问how就解释如果影响 针对性回答
【Use the examples from the lecture to explain the concept of social learning.】
用听力的例子解释阅读中的概念
【Using the example from the lecture, explain how people’s behavior is affected by reference groups.】
可以不解释概念定义（行为和态度） 重点解释行为
【Explain why Henry Darger is considered an Outsider Artist.】
按照对应的特点解释如何一一对应
Task5:
首先简述出现的问题，给出两个解决方案A、B及建议选择其一如A，说明选方案A后果可控制，而选方案B后果严重。
The man/woman’s problem is that …
The man/ woman’s first choice is that …
Or he/she can …
I suggest the man/woman to …
I don’t think he/she can’t … because …
(I don’t think it’s a difficult task for him/her to … because)
But if …
形式：
听力：A面对问题 B出谋划策 要记录B性别 problem solution概述
problem不要说太细 直接说结果 但不能遗漏重要信息
solution 概述内容
缺点交代一般比较清晰 优点一般体现在别人建议换另一个方案时可以推测出 要灵活思考 把两个优缺点都记下来 至少保证两个缺点记录下来才有选择权
作答：不用看题目
15秒说完problem和solution 然后给出选择方案及其优点并对缺点进行解决 最后踩另一个方案 说明他的缺陷不可挽救
Task6:
首先结合题目一句话总结听力的主旨，然后按顺序给出一个定义配一个例子。记录时主旨句及定义可记全句，例子只记key words，按照逻辑关系记笔记。30秒内首先思考说几句话，对key words画圈，然后思考句间逻辑关系。
形式：
听力：先背景铺垫引出概念 重点在于两个特征或两种分类 各举一个例子
结构一：先说两个分类 再举两个例子 二：一个分类配一个例子
例子一：前后同一个例子 二：前后例子不同
笔记：只记重点
不会说的：所写内容看不懂
不需要说：背景铺垫 概念定义 过细的细节
不能说的：口语能力不同有所取舍 两个特点的解释放弃只说例子
作答：认真审题 根据题目所问去作答
写作：
这一部分真是菜鸡菜鸡菜鸡。没脸写…
事实上一直很放松作文的训练，所以导致了这样惨痛的结局。各位小伙伴千万手勤多练习，有需要的话真的要找一些比较厉害的人帮你看一下，这样才可能找到真正存在的内在问题，而不是流于表面，就看看语法错误什么的。当然之前帮小伙伴改作文和被批改的时候的确感觉到大家的语法水平不太整齐…有的人很注意句式对不对，语法问题很少，也有人写着写着就会出现很多自己也意识不到的语法错误，因此推荐有需要的盆友们可以看一下《剑桥高级英语语法》，我没有借到英文版的，感觉这种书读英文版应该更好。当然国内也有很多很厉害的语法书，读一下真的不吃亏，很多东西都可能以前记得清楚现在却感到很模糊。
综合写作相对比较好练习，事实是我自己也没做太多练习，感觉能把听力听明白，加强一下笔记记录的方式配上基本的概括能力和语言表达水平就不会有太大问题。在这里推荐祁老师的综合写作的成文方法，具体思路如下：
1.阅读原文，第一段找到整篇文章的中心词，确定观点
2.三个理由段只记录对应段内中心词，一般在句首或句尾，偶尔也会在中间，明确该段的准确观点，并阅读段内其他句子了解内容概要即可。
3.听力在重读、慢读、升调时着重记录（个人认为还是要理解意思而不要过分追求笔记，否则得不偿失，以上三处是比较适合记笔记的位置）
4.开始写作时先在头脑中理顺每个段落内的逻辑关系，每句话之间的起承转合
5.写作的时候要尊重听力原文，保证意思不变的前提下再换词，不能保证就别作好不好。多使用连词，达到辅助解释的目的。字数不要追求太多，说得明白说的清楚最重要。个人来说，如果能说明白225-250应该就最好了，我打字比较慢这样压力也比较小。
分享一下我的模板：
The reading claims that… whereas the listening holds an opposite opinion for the following reasons.
First, the reading contends that… However, the listening disputes that…
Second, the reading conveys that… On the contrary, the listening argues that…
Third, the reading states that… Conversely, the listening refutes that…
没错就是这么简单… 当然针对不同类型的题目可能需要当场进行一些修改，但是如果头脑清楚，明白要怎么反驳，所有的改变都会非常自然和理所应当。当然你非要都背下来，我不拦你…
独立写作弱成狗，考前练习大概十篇而已…也不是集中时间写的，总是断断续续，表现很差。再次语重心长提醒大家要多自己动手练习，不要像我一样考前紧张的不行。
短时间的提高主要有一下几个方面可考虑突破：
1.万能理由需整理。考试的时候一慌张很可能什么也想不明白，务必做好相应准备，对常用的理由非常熟悉
2.段落展开循套路。提出论点，解释一下，举个例子，来个对比，填个数据，做个调查，得出结论，这些步骤都可以穿插着用于扩充自己的body段，但是例子数据也不要充满一整段，看起来太啰嗦，解释也不要重复的说相同的意思，尽量反过来说，或者进行细化、深化等。
3.逻辑关系别瞎写。备考这么久最大的改变就是越来越注重逻辑关系，很多时候我们写的文章都逻辑跳跃或混乱，上下文无法连接到一起，或者缺失必要的连词，这些都是隐藏的毛病，请务必多看范文，有时间就分析每一段的论证思路，和每一篇文章的论证角度，多看一些总会慢慢学到一些新的点子
4.各类题型有对策。这里我就没有什么资格说话了，老老实实请大家移步其他大神们的经验贴学习一些更厉害的知识吧，可别误导大家了。
至于语言方面的提升，我自己做的还不是很到位，可以推荐大家在读范文的时候适当积累，并且在写类似话题的时候尽量努力用上。再有推荐《十天突破新托福》这本书，里面有很多有用的内容，网上应该好找PDF，早早拿起来读一读吧，写作真的不能临时抱佛脚，如果备考时间长也推荐读一些经济学人一类的刊物，长期肯定对阅读和写作水平大有帮助。
不知不觉写了这么多，希望大家没有看累！真心希望能够帮助到小伙伴们。再次谢谢所有人对我的帮助和鼓励，希望大家都可以早日和托福分手~
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非常幸运的lz现在已经入学uw biostat ms了，地里大神云集，这个分数也不敢造次，只是真诚希望能在申请路上帮助到以后的小伙伴。等以后熟悉了uw的情况，再来为大家更新信息吧~
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