2019年7战托福终于熬出正果(三次98我太难了)

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Skye_Zhao
4985
18
以下分数顺序均为阅读、听力、口语、写作
2019.05.28:23+20+23+24=90
2019.06.29:29+22+23+24=98
2019.09.07:24+24+23+24=95
2019.10.13:23+25+23+27=98
2019.11.16:29+25+22+22=98
2019.12.07:29+29+24+26=108
以上只是19年的考试,其实我从大一就开始考了,零零散散也有十多次了,前面分数都是在90分左右徘徊。距离出分也有两周多了,想写个经验贴一来是我在考试的时候地里的经验贴真的给了我很多有用的信息和信心因此想贡献自己的很小的力量,二来申请季比较慌所以来攒人品。在这么多次考试中,我略略掌握了一些诀窍,或者说发现了自身分数上不去的最大障碍,这也是我的第一个帖子,希望可以帮到还在奋斗的小伙伴们~

复习时间仅供参考:我基本上没次考试都留两周复习,一是因为学校事情太多了忙不过来,二也是自己太懒了而且早期有抵触情绪。最后上百的这次我真的只复习了一周不到,所以为时不晚啊朋友们,不要放弃!当然时间充足的早早开始复习是最好不过的了,不要学我,考前只会去百度“七天突破托福100分”“五天冲刺托福一百”这样的贴子 :) 但可能也是由于我不断的积累复习才有这样的分数,所以我想说的是尽早开始复习,就从现在,now!

练习材料:我基本上都是kmf的题目在练,也有些其他机构机经在线真题之类的

------------------------------------------------------- 阅读 ----------------------------------------------------------
关键词:理解句子,找定位,别瞎想

我的经验:阅读和听力是我破百的主要功劳,我之前一直明白阅读听力我不接近满分,根本无法上百,而我却一直做不到接近满分。阅读比听力要容易提分,我是从24分找到经验了后,稳定在了29分,这里要非常感谢我学校的小伙伴,帮我纠正我的阅读坏习惯。

普遍问题(都是我犯过的,这里没有指责别人,只是说我自己):
1. 选项文章不仔细看,跳读漏看比比皆是
2. 没有把握连词如however表逻辑转折,漏看了整个意思都理解错了
3. 三篇文章时间把握不好,最后一篇我总是记成16分钟,然后就来不及做
4. 瞎jb想,文章中对应的没看到,就选了自己理解后觉得对的选项

如何练习:
一开始练习我是真定不下心来连续做三篇,做两篇对我来说已经是极限了。现在反过来想觉得自己当时主要问题就是没信心,做了一篇错4-7个真的很打击,由此越来越反感做阅读。我提升最好的办法就是找个小伙伴(阅读分稳定高的那种,学习他的做题思路)这个的目的不是为了让你明白这题为什么选C,而是要知道理解整个段落再做题固然是好的,但若要在有限的时间内找到答案得需要正确的解题思路。所以我认为,对于像我一样之前一篇可以错7/8题的人来说,一开始做可以不限时,也不用连续做三篇,慢慢来,但一定要让别人纠正思路,不是一道题看完答案,噢,答案在这里,刚刚我漏看了,就去看下一题了;而是去弄明白我为什么没定位到这句,是关键词找错了还是句子没理解。这样训练下来,随着正确率越来越提高,自信心也有了,再也不用怕阅读了,连着做好几遍都会觉得so easy。

另外如果碰到一道题目选不出来,四个选项都不对的情况,一定一定要重新看定位句,别慌,反反复复读直到完全明白他在说什么,然后排除错误选项,选择最正确的那个。记住,除了推断题,文章没说的一定是错的(例如文章没说scientist,选项的主语却加上了scientist,就算后半句全是对的,但这个选项就是错的)!

------------------------------------------------------- 听力 ----------------------------------------------------------
关键词:专注、专注、再专注,多听磨耳朵,精听

我的经历:听力真的是我提升最大最大的部分了,从长年稳定在23分(2019年前从未上过23分),到稳定在25分,再到最后一次29分,29分这次是肯定有运气成分在的,没遇到什么很难很难的题目,其中有一篇lecture讲两个地震的,我是真的啥也没听懂,但我听到了关键词,而在做题的时候,答案里正好都有我听到的关键词,所以秒选了(幸好幸好)。考了这么多次,我最大的感悟就是,做题一定要专注,管他旁边再说口语还是走来走去,认认真真听你的听力,不要错过一整段,不然你就玩完儿了。

普遍问题:
1. 听完后,看到题目,卧槽,他有说这个???,满脸问号
2. 觉得自己在认认真真做笔记,其实啥都没听进去,宛如没有感情的记笔记机器
3. 希望通过笔记回忆,结果连自己写的啥都不知道

如何练习:
1)我是先分学科练习,因为在单词都没背完的情况下,有的词像“stellar”我听到完全反映不过来这是啥,建议大家听力较弱的先背背学科单词,像某xdf的词以类记的书真的不错(但其实我也没怎么背完,都是通过做题知道的)。关于如何精听我就不细讲了,大家也应该都听过很多很多遍如何精听了。等差不多练了一段时间后,要连续听5-6篇训练自己专注力。

2)关于记笔记,要改掉自己光记不听的坏习惯,全神贯注听,然后觉得重要的地方赶紧写下来,但也千万不要影响听力。因为听力听到就是听到,没听到你靠头都猜不出来(如果不是常识性问题)。也有机构老师说需要听转折啊听例子目的啊啥的,这当然是有用的,例如像托福听力出现例子,那么提问肯定不是例子细节而是它的举例子目的。技巧可以帮助你听重点,但我觉得还是得都听懂,并且通过适当笔记辅助记忆,因为我自己练习过程中,发现不少题都是考细节,而且去思考判断这里是转折啊还是比较啊都需要时间。关键还是多练习。

------------------------------------------------------- 口语 ----------------------------------------------------------
关键词:总结能力、找到踩分点、多说

我的经历:
对于口语这块,22、23、24的分数我都考过,算是有点体会,一般来说第一题说的马马虎虎,之后三道题虽然可能说的磕磕绊绊但踩分点都大致说到了的话,那么就是23分;如果在这个基础上,后三题有一题出现大失误例如有观点没讲出来,那么就是22分;在后三题都讲到了点子上,而第一题说的十分流畅,两个原因都有解释,那么就是24分。(不知道是否准确,但我根据我的经验总结出来是这样)

普遍问题:
1. 很多同学包括我自己都是复习阶段只复习阅读听力,口语写作考前一周甚至三天前刚开始复习,随便练练就上场了。
2. 我猜想很多同学在自己练的时候,说完一题就懊悔自己怎么讲的这么糟糕,然后重录直到满意再练下一题
3. 也有同学觉得自己再怎么练也就这样,因此每次草草练完就过了也不总结答案。
4. 又或者说口语的时候只是读笔记,毫无总结,而我认为总结能力是口语内容高分的很重要的一个因素。

如何训练:
1. 首先从现在开始,每天需要练一套,不要觉得麻烦和浪费时间,做一套的时间真的二十分钟都不到,每天就抽出这么半个小时,久而久之你的语感和用词都会有显著的提升。
2. 其次,一定要一整头说完,不要说一道停一停,因为有的同学在说下一题的时候,还沉浸在上一题没说好的悲伤中,这是不行的,做每道题都必须心无杂念,因此平时就要训练这样的心态。
3. 最后,说完一套后,一定要去反复朗读高分或参考答案,例如小站上都有满分答案,一定要读出来!平常没事把以前练过的题目也翻出来时不时读一读,你会发现很多好的用法,而且可以学习他们是如何总结归纳听力里的观点的。我就会把答案都放进word里,反反复复的读并总结。像第三题,在说听力内容的时候把这个definition恰当的融入进例子里真的是一个很好的总结能力的训练。(这个方法我是参考地里一个小伙伴的方法,真的有用,附上链接 instant.1point3acres.cn
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最后附上我用了四年的综合写作模板:
Both the lecture and the reading discuss ... The reading claims that ... However the lecture argues that... Thus the lecture holds an opposite view from the reading.

To begin with, the professor mentions that ... According to him/her ..., which contradicts the points from the reading ... Therefore, the professor challenges this point in the reading.

In addition, the speaker also points out that ... To be specific,... which is just the opposite of the belief in the reading ... Thus, the lecture refutes the opinion in the reading.

Lastly, the instuctor finally states that ... That is to say, ... , which appears to be distinct from the assumption in the reading that ... Hence, the lecture disproves the argument in the reading.

To sum up, the lecture casts doubt on the points from the reading.
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